江苏省洪泽八级语文下册 窗教案 苏教版.docVIP

窗教案 教学目标； 1、知识目标：提高朗读、复述等口头表达能力。2、能力目标：学习阅读小小说的基本方法，并进行创造性阅读。3、情感目标：深入剖析人物的内心世界，认识人性的美与丑。教学重难点：1、了解小小说的结构特色，品味语言，鼓励学生大胆质疑。2、分析人物形象，展开想像，拓展思维空间。课时数：1课时教学过程：一、导入新课 1、导入语： 世界是五彩缤纷、美丽丰富的，有位诗人说过：“打开窗户，阳光不只一种颜色。”“窗户是房屋的眼睛，眼睛是灵魂的窗户，我们看见外界，同时也让人看到我们的内心。”是呀，多彩的世界在每个人的眼里都是各不相同的。那么，下面就让我们一起打开澳大利亚作家泰格特笔下的《窗》，走进两位病人的内心世界。????2、检查预习（1）根据拼音写出汉字斑?斓?（lán）?????克?制（kè）????争奇斗?妍?（yán）?????栩栩?如生（xǔ）（2）给下列加点的字注音充塞（sè）????惭愧（kuì）????气喘吁吁（xū）????俯瞰（kàn）3、学习新课（1）听读课文，整体感知（2）复述课文，同桌交流 二、分析课文内容 （1）情节结构提问：小说情节发展有哪些环节？明确：开端—发展—高潮—结局提问：本文既为小说，是否也符合这样的情节发展规律？如果是，具体应该如何划分？明确：课文分为四个部分第一部分(1-3)：写两人关系友好。这是故事的开端。第二部分(4-7)：写“不靠窗口的病人”从“享受”到“困扰”。这是故事的发展。可分为两个层次。第一层(4、5)：紧承前文．写“靠近窗口的病人”描述他“所见到的窗外的一切”，同伴听了感到是一种“享受”。第二层(6、7)：写“不靠窗口的病人”嫉妒心恶性发作。第三部分(8-12)：写“不靠窗口的病人”见死不救。这是故事的高潮。第四部分(13-15)：写窗外只有光秃秃的一堵墙。提问：小小说篇幅短小，惜墨如金，为何用大量的篇幅描写窗外风景？提示：为下文不是公园而是一堵光秃秃的墙增强了悬念，造成了落差。文章生动细致地描写了公园美景，这些美景描绘越生动，我们就越信以为真，这些可以看成是蓄势，而最后却是一堵墙，自然是陡转。陡转既要出乎意料之外，又要合乎情理之中。总之，悬念、蓄势、陡转是小小说鲜明的结构特色。（2）人物形象技巧是为人物形象服务的，栩栩如生的人物形象才是小说的生命。课堂活动：讨论一下本文两个人物的内心世界和性格特征，希望每位同学都能拿出自己独特的理解和认识。三、解读补充习题（1）揣摩下列语句，讨论问题A?病房有一扇门和一个窗户，门通向走廊，透过窗户可以看到外界。（这句话为什么笼统地说“外界”？）引导读者对“外界”景象的想象，为“只是光秃秃的一堵墙”埋下伏笔。嫉妒心恶性发作，一心想占据窗口那个床位，所以置他人性命不顾，表现了灵魂的丑恶。（2）本文以“窗”为题，有什么含义？“窗”是全文的线索。是自然之窗，也是心灵之窗。（3）小说的最后一段只有一句话：“他看到的只是光秃秃的一堵墙。”这句话能否删掉，为什么？不能。由这句话看到两个病人不同的思想境界。（4）文中自始至终都没有明确指出第一位病人是否真的看见了他说的美丽的景色，因为那堵墙也许是后来砌上的，你认为呢？说说你的理解。以那堵墙原来就有为好，更能体现靠窗的那位病人高尚的品质。其一，他对生活充满美好的憧憬；其二，他用自己的快乐去感染别人。教学反思： 命题人 审核人 审批人 学生姓名 班级 评价 批阅日期 序号 23 一、下面语段画线处都有语病，请加以改正。（4分） 根据教育部网站28日公布的《教育系统深入开展学雷锋活动实施方案》，各地教育部门和各级各类学校要将学雷锋活动打人学生综合素质评价体系。根据方案，全国青少年学生要广泛开展以“弘扬雷锋精神，做全面发展一代新人”为主题的教育实践。方案强调要深入推进以雷锋精神为内容的校园文化重要建设。方案还本着不断增强学雷锋活动的吸引力和感染力为原则，要求支持鼓励师生创作一批弘扬雷锋精神的短信、诗歌、话剧和文学作品，组织开展学雷锋网上系列活动，举办雷锋精神视频、摄影、动漫等作品展评活动。 （1）第句搭配不当，可将改为。 （2）第句成分残缺，应在后面加上一词。 （3）第句语序不当，应将放在的前面。 （4）第句句式杂糅，可改为。 ____________________________________________________________________