《小学信息技术第7版三年级下教案.docVIP

第1课 指法入门ABC 教学目标： 1、通过学习使学生认识键盘，掌握基本键位指法，弄清键位指法分区。 2、了解操作键盘的指法，通过训练，逐步养成正确的击键姿势和指法。 教学重难点： 能写出键盘上26个大写字母对应的小写字母，基本键位与指法。 教学准备： 1、调试每台计算机 2、打开计算机并由教师机控制 3、由各组组长带队有秩序地进电脑室 课时安排： 2课时（第一课时学习、第二课时巩固练习） 教学过程： 第一课时（学习） 一、 复习 师：我们前面讲的都是用鼠标操作的，除了鼠标外，还有别的输入设备吗？ 生：有。 师：那是什么设备？ 生：是键盘。 师：鼠标与键盘都是计算机常用的输入设备。如图是一种常见的键盘。 生：咦，这么多按键！一下子怎么记得住呢？ 师：不急，我们先弄清键盘的几个分区。请同学跟老师一起去找好吗？ 生：好。 二、新授 1、请看屏幕。 2、认识键盘 你能写出键盘上26个大写字母对应的小写字母吗？ （从简介键盘，键盘分区，字母键谈起，引导学生讨论） 3、正确的坐姿 指导正确坐姿，学习《坐姿歌》。 4、基本手位 基本键位与指法。 知识点：键盘：键盘是一组（排列好了的）数字键、字母键或功能键，用于把信息输入终端，从而送入既定的系统之中，是计算机系统最重要的输入设备之一。计算机键盘由83键键盘发展到101键、104键和107键键盘。107键盘比104键盘多了睡眠、唤醒、开机等电源管理按键。 基本键位的认识。 击键时要使用十个手指，各手指的分工如图所示。 认清F，J两键上都有突起的小条，是供左右手的食指定位的。找一下手指与它们的对应关系，并尝试着发出指令。 3、击键时要注意击键要领，以提高击键速度且不会导致手指疲劳。 （一）手指自然弯曲，轻轻放在基本键位上，两个大拇指轻放在空格键上； （二） 击键时手臂不动，全部动作只限于手指部分； （三）手指击键要轻，瞬间发力，提起要快，击键完毕手指要立刻回到基本键上； （四） 击键速度要平均，节奏均匀； （五） 击键时，两眼看屏幕或原稿，不要看键盘。 三、练习 请同学打开“金山打字通”，选择第一课，开始练习。（教师个别辅导） 四、议一议 今天有什么收获？ 你认为未来的计算机的键盘会不会发生变化？能否为未来的计算机设计一个键盘？ 教学反思： 第二课时（巩固练习） 教学目标： 1、熟悉键盘的字母键组成与位置。 2、了解一些常用的功能键。 3、建立小写拼音字母与英文字母的联系，并能正确区分。 4、通过练习使学生熟练掌握基本键的标准指法操作。 教学重难点： 熟悉英文字母在键盘上的位置 教学过程： 一、 复习 师：上节课我们学习键盘上的分区。那有谁能来告诉其他同学？ 基本键位呢？ 生：我来回答。 师：好，你来回答。 生：（略） 师：这位同学分得不错，让我们在来看看基本键位于哪里呢？ 二、请跟我练 1、坐姿 教师可以问，学生答，来强化学生的理解。 师：正确的坐姿，身体应怎样？ 生：身体保持平直，放松，腰背不弯（由课件显示坐姿图，教师巡视，边讲边纠正） 师：双脚是否随便放？ 生：双脚平放在地上。 师：手肘，手腕以及手指怎样？ 生：手肘贴近身躯手腕平直，八只手指放于基本键上，大拇指放在空格键上。 （教师再让学生按照坐姿图重新做一次（不需要分解），老师与同学，同学与同学互相检查。） 2、让学生观察“正确手势”图，然后反复落指，向学生讲清击键的动作，仅限于手指部分，一按即起，手臂是不动的，指导学生击键，只击打基本键，要求学生体会按键的动作，按键的力度，从中领会掌握，老师巡视纠正。 三、趣味训练 选择一种打字练习软件进行训练，如：利用“金山打字通”等软件的训练形成正确的指法规范和比较熟练的技能。 四、想一想 基本键在键盘上的位置？ 教学反思：