江苏省灌南县实验中学中考语文 修改病句复习课件 新人教版.pptVIP

练习 １．谁也不能否认长江不是向东流的。 ２．为了防止不再出现这样的问题，我们班全体同学专门开会研究，制定出具体的改进措施。 ３．我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当． * （2）前后矛盾： 例13：这场篮球赛的胜败关键是队员们的齐心协力。 例14：“五四”征文稿件的字数不要超过1000字左右。 （前半句讲“胜败”，后半句只讲“胜”，两面对一面，不一致，应改为“是队员们能否齐心协力”） （“不要超过”和“左右”前后矛盾。） * （3）、用词不当： 例15：我忽然感到她是个很智慧的人。 例16：小王经过三年的艰苦拼搏，中考取得了优异的成就。 （名词“智慧”误用为形容词，可改为“有智慧”或“聪慧”） （“成就”词义过重，改为“成绩”） * 练习 １．他提出展开学习竞赛，大家纷纷附和． ２．在４７届的世乒赛上，我国运动员精神矍铄，夺得了四块金牌． 3、这件精密的手工作品,出自韩睿之手。 * 初中阶段常见的病句类型： 八类 语序不当 搭配不当 重复啰嗦 误用歧义 否定不当 成分残缺 前后矛盾 用词不当 * 修改病句的原则和方法 原则： 以改通顺、改正确为原则，不作语言润色，可增(增加字词)、删(删去多余的字词)、调(调整字词顺序)、换(更换字词)，但绝不能改变原意。 * 辨析病句方法: １．读句子，明确错误的类型 ２．找出句子的主干，主语，谓语，宾语，看是否有残缺，搭配是否得当． ３．理清枝叶，定语，状语，补语是否恰当． * 辨析病句方法: ４．体味语境，看句子的语序是否合理，前后是否矛盾． ５．弄清关系，复句要看关联词语搭配是否得当． ６要尽量不改变原意，在原来意思基础上修改，这是根本原则． 　　 * 几不放： 1、看到介词不放过 2、看到动词不放过 3、看到否定词不放过 4、看到两面词不放过 5、看到并列短语不放过 6、看到有数量、范围或程度的词语不放过 7、看到关联词语不放过 * * * * * * * 几病常见病句类型 * 一、语序不当：注意词语排列顺序 （1）词序不当 1，各种新发现的流行病，使我们改正并认识了自己不良的卫生习惯 （逻辑上应是先“认识”，再“改正”。） * 一、语序不当：注意词语排列顺序 （2）主客颠倒： 数学对我不感兴趣。 （主体“我”，客体“数学”，改为“我对数学不感兴趣。”） * 一、词序不当：注意词语排列顺序 （3）句子成分顺序 A。定语与中心语搭配不当 我国的棉花的生产，长期不能自给。 （我国生产的棉花，长期不能自给） * 一、词序不当：注意词语排列顺序 （3）句子成分顺序不当 B。定语与状语混淆，位置不当 在这次初三毕业生家长会上，家长们就升学的问题交换了广泛的意见。 * 一、词序不当：注意词语排列顺序 （3）句子成分顺序 B。定语与状语混淆，位置不当 在这次初三毕业生家长会上，家长们就升学的问题广泛的交换了意见。 * 一、词序不当：注意词语排列顺序 （3）句子成分顺序 B。关联词语位置不当 由于技术水平太低，这些产品质量不是比沿海地区的同类产品低，就是成本比沿海的高 （主语不同，“不是”应该放在“质量”前） * 中学时代的那些同学的愉快笑容和爽朗的歌声，至今还在我的耳边回响。 二句子搭配不当：注意主谓宾，中心语与修饰语的搭配关系 （1）、主谓搭配不当 　　 　　 （“笑容”与“回响”搭配不当） * 二。搭配不当： 例2：他那锐利的眼睛投向了人群。 例3：临近期末，同学们的学习态度有了明显的提高。 （主谓搭配不当，把“眼睛”改为“目光”） （学习态度不能用提高，可改成“端正”或 　“改进”。） * （2）主宾搭配不当 　　 “五一兵乓球馆”是经体育局和民政局批准的专门推广乒乓球运动的团体。 （“团体”应该改成“机构”或“单位”） * 　　　　 同学们以敬佩的目光注视着和倾听着这位科学家的报告。 （3）动宾搭配不当 （“注视报告”搭配不当） * （4）定语和中心语搭配不当 自己有双聪明能干的手，什么都能造出来 　　 （“聪明”与“手”搭配不当） * （5）状语和中心语搭配不当 　　我们严肃地研究了同学们的议 （“严肃”改成“认真”或“仔细”） 我们严肃地研究了职工们的建议 * 大扫除时 ， 我们把教室打扫得干干净净、把桌椅摆放的整整齐齐。 　　 （6）补语和中心语搭配不当 * 做好救灾工作，决定于干部是否深入群