《第六单元小数乘法.docVIP

第六单元教学计划 一、教学目标 1.掌握小数乘法的计算方法，并能正确地进行小数乘法的计算；掌握小数连乘、乘加、乘减的运算顺序，能运用乘法运算律对小数乘法进行简便运算。 2．经历小数乘法算理的理解和计算方法的探索过程，体验算法的多样性。 3．结合具体的情境体会学习小数乘法的必要性，能根据实际情况用“四舍五入法”取积的近似值，进一步体验学习数学的价值。 4．在解决实际问题的过程中，感受社会主义建设的巨大成就，增强民族自豪感，对学生进行热爱大自然、热爱家乡、热爱祖国的思想教育，激发学生学习数学的兴趣和欲望。 教学重点：掌握小数乘法的计算方法。 教学难点：理解小数乘法的算理。 二、单元教材解读。 在本单元之前学生已经学习了整数乘法的意义和计算方法、整数乘法运算律、因数与积的变化规律、小数的意义和性质、小数的加、减法等知识，并且在现实生活中学生对小数乘法也积累了一定的生活经验（如日常购物中价钱的计算等）。本单元正是在这些知识和生活经验的基础上进行学习的。这部分内容是学生今后学习小数除法及小数四则混合运算的基础，对解决日常生活中具体问题具有重要的作用。 三、教学内容 本单元的的主要教学内容是小数乘整数、小数乘小数、小数连乘、乘加、乘减混合运算以及小数乘法的简便运算。本单元的教学重点是小数乘法的计算方法，教学难点是小数乘小数的计算方法。 四、本单元教材编写的主要特点： 以现代化建设的巨大成就作为学习素材，主题鲜明。 三峡工程全称“长江三峡水利枢纽工程”。它是当今世界上最大的水利枢纽工程。本单元就是以长江三峡的建设为素材，由“三峡发电了”、“船速提高了”、“运费降低了”三个相互联系的情境构成情境串，三幅连续的情境图简要地呈现了我国三峡建设的一些基本情况，引出一系列问题，构成 “问题串”，在解决问题的过程中，进行小数乘法的计算学习。感受到数学与祖国建设的密切联系，激发学生解决和研究小数乘法的兴趣和欲望。选取的素材具有鲜明的时代气息，集科学性、时代性、知识性于一体，学生能从中感受到三峡工程的浩大、壮观，从而产生强烈的民族自豪感和爱国精神。 2. 突出探究过程，重视算理的理解和算法的研究。 本单元着力突出学生知识内化和构建知识的过程，重视算理的理解和算法的研究，让学生在自主探索中充分理解算理，在理解算理的基础上掌握算法。教材尽可能地呈现了学生在探究中反映个性差异的多种算法，让学生通过交流、比较、选择和优化，掌握小数乘法的计算方法。 3. 将小数乘法的学习融入解决问题之中。 本单元是在解决三峡工程建设的具体问题中，学习小数乘法的有关知识，突出了小数乘法在解决现实问题中的应用，有利于激发学生学习的兴趣，体验学习小数乘法的价值，培养学生的应用意识和解决现实问题的能力。 五、本单元教材的基本结构如下： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 六、本单元教学方法 1. 充分利用教材所提供的素材。 教学时，适当介绍三峡水利枢纽工程建设情况，让学生初步了解三峡工程及其在国民生产和生活中的地位和作用，并对三峡工程产生浓厚的兴趣，从而激学生的求知欲。 2．重视知识的形成过程。 结合具体情境，使学生体会和理解小数乘法的意义和计算方法。经历自主探究发现方法的知识形成过程，将解决数学问题与数学思考、算理理解、算法探索、方法的概括有机结合起来。 3.注意数学思想方法的渗透。 在学习小数乘法的计算方法时，渗透了转化的思想方法。在学习小数乘整数时，引导学生联系已有的知识经验，通过乘法中因数与积的变化规律将小数乘整数转化成整数乘整数，进而总结出小数乘整数的计算方法。在学习小数乘小数时，学生联系小数乘整数的思路，自主尝试，也用转化的方法将小数乘法转化成整数乘法，得出小数乘小数的计算方法。 4．注重解决问题策略与方法的训练与指导。 在解决具体问题时，让学生经历独立思考、小组讨论和合作交流的过程，并在这个过程中培养学生的合作交流意识和解决问题的策略与方法，同时注重了尊重学生的个性差异，使不同的学生在解决问题的过程得到不同的提高和发展。 七、本单元 课时安排：5课时。 第一课时小数乘整数 教学内容：教科书第90——91页 教学目标： 1、结合解决实际问题，学习小数乘整数的计算方法，并能正确得进行计算。 2、经历小数乘整数算理的理解和计算方法的探索过程，体验算法的多样性。 3、在解决实际问题的过程中，感受社会主义建设的巨大成就，培养热爱家乡、热爱祖国的情感，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点：学习小数乘整数的计算方法，并能正确得进行计算 教学难点：理解小数乘整数的算理 教具准备：挂图、小黑板 教学过程： 一、创设情景： 提供情景复习 ：