生活实践课程综合化实施总方案.docVIP

在生活实践中体验成长 ——进一步加强生活实践课程综合化实施指导意见 一、工作目标 围绕学校发展规划第二年工作主题，律动教育思想儿童思维的立场出发，通过反映学校的任务和德育目标的相互关系，引导学生去了解、去体验、去感悟真实的生活，将学校所学的知识学以致用，去锻炼、去积累、去转化为各种真实生活所需要的能力，养成良好的生活习惯，形成正确积极的生活态度社区服务与社会实践在师指导下，走出教室，进入实际的社会情境，直接参与并亲历各种社会生活和社会活动领域，参与社区和社会实践活动，开展各种力所能及的社区服务性、公益性、体验性的学习，以获取直接经验、发展实践能力、增强社会责任感。 8:40—9:50 礼仪操展示准备时间 班级经营联盟 1、讲解全天活动内容。 2、提出要求。 3、整理服装、化妆等准备工作。 9:50—10:10 一年级学生入场 体育组 1、体育组提前规划场地。 2、二至六年级学生当天不开展大课间活动。 10:10—10:40 巴蜀礼仪操展示比赛 体育组 班级经营联盟 1、体育组整队，展示口号令，列队令，振奋精气神。 2、各班集体展示巴蜀礼仪操。 3、现场评比，成绩纳入巴蜀好集体加分项目。 10：40—11：20 11：30—12：10 12：10—13：45 14：—14： 班级总结会 班级经营联盟 1、总结交流，梳理心得。 2、评出榜样，互相学习。 14：55—15: 35 七、活动提示 1、以班级经营联盟为实施主体，全员参与，家校联动，集中展示。 2、班主任老师利用班队会，体育老师利用体育课，音乐老师利用形体课对学生进行巴蜀儿童礼仪操授课及训练。 3、展示当天统一服装，展示学生风采及班级风貌。 4、每个小学校在展示当天对此项目评比，设置奖励等次，展示评比结果纳入巴蜀好集体评比加分项目。 5、由低中年级部德育负责人统筹，班主任组织班级经营联盟老师分工，提前准备好各项礼仪实践课，礼仪实践课要提前备课，教案上挂内网。 巴蜀小学课程部 2013-10-31 附件三：学科“小课堂”备课模板 学科“小课堂”备课模板 学科“小课堂”备课要体现“因生而动、美美与共”的律动教育思想。同时，认真解读2011年新课程标准修订版的学科综合性学习的定位和要求。可以从小学六年的视角去选择设计综合性活动、作业或课堂。 具体内容 备注 一、教学目标 学科三维目标、课程综合目标 二、教学重点、难点教具和学具准备、教学过程课堂作业 参观 实做 接待规模 收费情况 课程设计 课程目标 课程内容 实施流程 活动人员分工 安全预案 过程记录 实践主题 记录人 实施概述 精彩记要 (文字\ 图片) 过程评价 活动榜样 记载 活动反馈 学生反馈数据及意见 家长反馈数据及意见 教师反馈数据及意见 活动总结 改进之处 经验沉淀 学生主题实践研究记录表 实践主题 时间 考察问题 负责人 负责人 负责人 实践方法 1.观察 2.对比 3.询问 4.测量 5. 活动准备 研究步骤 我的发现 或收获 我的疑问 学生主题实践研究过程资料粘贴表 实践主题 记录人 图表区 文字数据 记录区 附件五 生活实践课程的综合化实施评价意见 生活实践课程的综合化实施评价意见 1、现场有改变 2、师生有成长 3、活动有影响 4、学年有教材 生活实践课程的综合化实施