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教师的成长与发展——与青年教师谈话之三 作者：滨湖晓月 来源：本站原创 日期：2010-9-12 23:25:21 阅读：588次 我要评论(0) 各位老师： 今天是一个平常的日子，2010年9月10日，今天又是一个不平常的日子，是自从1985年恢复教师节以来的第26个教师节。首先我向在座的全体老师表示节日的问候！衷心地祝愿老教师身体健康！衷心地祝愿青年教师工作进步！ 今天在这里我们召开离退休教师与青年教师茶话会，一方面是我们相聚共同度过我们自己的节日，更重要的一方面是和青年教师共同探讨青年教师的成长与发展问题，因为成长与发展是你们职业规划的需要，也是我们学校未来发展的关键所在。所以对于你们自己来说，成为一方名师应该成为你们的志向，对于我们学校来讲，加强青年教师的培养助你们一臂之力亦是理所应当。刚才听取了我们老师们的很多心理话，尤其是老教师的肺腑之言，对我触动很大，回想我自己的成长，越发认识到年轻时学习和提高的重要，越发为自己没有抓住成长与发展的最好时机而感到遗憾，因此，我希望全体青年教师始终不要忘记，健康成长与发展是我们不变的主题。下面我想和大家谈谈我的心里话： 第一要肯于学习。有人说，年轻就是资本，是的，年轻人有激情也有干劲、有胆量也有闯劲、有新思维也有创造力，然而如果我们不注意学习，不注意充实自己，这种年轻的资本就会随着时间的推移而消耗殆尽。有句话说得好：“要想给人一碗水，自己得有一桶水”，这话既道出了资本的重要，又提醒教师需要不断充电，使自己的“一桶水”不断充实，否则，“一桶水”总有被耗尽的时候。作为年轻教师的我们，学习的途径是很多的，可以向书本寻觅也可以向网络获取，可以向同事请教也可以向学生学习。学习的内容可以是教育理论专著、可以是教学研究之类的、也可以是与课堂教学紧密联系。请记住：每天坚持学习一小时，你会变得越来越富有，你会变得越来越有涵养，你会永远走在成功之路的前面。 第二要勤于反思。一个成功的教师必然是一个善于反思的人。 “反思”可以说是教学理论与实践的最佳结合点，是撬动教师专业成长的支点，也是教师体验教育教学幸福的必经之路，教育家叶澜教授曾指出：“一个教师写一辈子教案不可能成为名师，如果一个教师写三年教学反思就有可能成为名师”。苏州大学的博士生导师朱永新教授说：谁能坚持每天写一篇教育反思，10年后必成大器。其实反思在我们身边无处不在，可以反思所得，反思遗憾，反思快乐。如果能及时地动笔把我们的反思记录下来，我想每个人积累的不仅是厚厚几本的文字，而是我们心理的历程，是我们成长的印记，是我们发展的痕迹。因此我希望我们的年轻老师不仅要勤于记录，还有勤于反思和总结，不说每天一篇，每周一篇或者每月一篇应该不成问题的。不然我们为学生劳碌一辈子，到头来自己什么痕迹都没有是非常可惜的。或许这样会比较辛苦，但当你回头时，你一定会为自己曾有的坚持和努力喝彩的。 第三要善于研究。首先要研究教材。作为教师，应把握教材的脉络，提纲举领；应掌握教学内容的体系，烂熟于心。我们都有一个体会，第一轮循环教学时总是不能应对自如，对教学的重点和难点总是捉摸不定，究其原因就是没有能够洞悉教材的全貌，没有能够理清知识的前后联系。而在第二轮教学时，我们在课堂上往往就能驾轻就熟，对教学要求和教学目标就能清晰明了，对学生容易出现问题的地方就能早有察觉，这是因为在第一轮教学过程中，我们的“触角”已经“触”到教材的细枝末节。要知道，“庖丁”之所以“解牛”，是因为充分认识了“牛”的结构。其次要研究教法。我们常说教无定法，但一定不要忘记教学有法，因为教学有它自身的规律可循。因此，加强教学方法的研究，对提高自己的课堂教学的有效性大有裨益，其中最为关键的一点是，“教”要适合学生的“学”，“教是为了不教”。要清楚，我们的“教”就是为学生的“学”而服务的。三是要研究学生。我们面对的是什么样的学生，学生基础怎么样，家庭背景怎么样,家长素质怎么样，这都是我们老师们应该面对的。比如我们的生源状况就不是很好，学生素质参差不齐，家长的文化素养不高，如果我们没有一个清醒的认识，一味抱怨家长，抱怨学生，不仅不利于工作，还可能影响心情，影响身体和心理健康。对于我们这样的生源状况，我们要对每个学生负责，让每个学生尽量不掉队，不仅要备好课，提高课堂40分钟的效率，还必须付出时间和精力对学困生进行辅导，还必须付出时间和精力对“调皮生”进行教育，因此我们比其它生源好的学校的教师就要更辛苦。要记住：教育教学工作对学生而言，是为学生成长所作的付出；对自己而言，是成长和发展的过程，同时也是自己生命价值的体现。 最后要拥有一颗平常心。我一直记着这样一句话，选择了教师这一职业，也就选择了一生的奉献。一生谈不上，那