中班绘本：你看起来好像很好吃.doc

中班绘本：你看起来好像很好吃 中班绘本：你看起来好像很好吃 　【活动目标】 　　1.能安静倾听，观察画面、理解绘本内容。 　　2.积极猜测与想象故事情节，并大胆地表述自己的想法。 　　3.感受故事中人物之间爱与被爱的情感。 　　 　　【活动准备】 　　《你看起来好像很好吃》课件，音乐，爱心图片，恐龙图片 　　 　　【活动过程】 　　一、出示图卡，讨论、引出故事 　　1.教师出示霸王龙和小甲龙的图片，请幼儿说说当霸王龙遇到小甲龙会发生什么事呢？ 　　2.今天老师带来了绘本《你看起来好像很好吃》，我们一起来看看食肉的霸王龙和食草的小甲龙他们遇到一起，究竟发生了什么事？ 　　 　　二、分段讲述故事，理解故事内容 　　（一）小甲龙遇上霸王龙，命运将会有怎样的转折 　　1.讲述故事开头部分，讨论：你们猜小甲龙会不会被吃掉？为什么？ 　　2.教师讲述故事第八、九页提问： 　　（1）刚刚发生了什么事？ 　　（2）霸王龙听到甲龙叫她爸爸，心里感觉怎么样呢？ 　　（3）这时霸王龙它会忍心吃掉小甲龙吗？为什么？ 　　小结：对呀，这一声爸爸叫的霸王龙又惊讶又感动，于是霸王龙再也不忍心吃掉这只小甲龙了。 　　（二）霸王龙保护了小甲龙，体现了霸王龙对小甲龙的爱1.教师讲述故事第十页引导幼儿讨论：吉兰泰龙出现了，小甲龙的命运又会怎样？ 　　2.身处危险之中的小甲龙它的命运到底会怎么样呢？我们接着来看一看。 　　教师提问： 　　（1）刚刚又发生了一件什么事？ 　　（2）霸王龙身上4个深深地牙印疼吗？那么疼，为什么还要保护小甲龙呢？ 　　（3）霸王龙是小甲龙的爸爸吗？ 　　小结：对！霸王龙真的有点像爸爸了，当小甲龙遇到危险的时候，它毫不犹豫用自己的身体保护了小甲龙。 　　（三）霸王龙和小甲龙之间相互关爱 　　1.连续看三页quot;小甲龙为霸王龙摘果子quot;，提问： 　　（1）当霸王龙发现小甲龙不见了时，心情怎么样？为什么着急？ 　　（2）小甲龙去干什么了？为什么要摘红果子给霸王龙吃？ 　　小结：当霸王龙没看到小甲龙时心里非常的着急、紧张，而小甲龙发现霸王龙不喜欢吃青草，每天都去很远的地方摘红果子给霸王龙吃，他们相爱了。 　　2.连续再看几页quot;霸王龙教小甲龙学本领quot;，提问： 　　（1）霸王龙教了小甲龙什么本领？（撞击、用力的甩尾巴、大声的吼叫）谁可以来表演一下？（请幼儿表演撞击、甩尾巴、吼叫） 　　（2）小甲龙看到爸爸有这么多的本领，小甲龙对霸王龙说了什么呢？ 　　（3）听了怎么多的夸奖，霸王龙的心里真的很快乐，那么它们会一直快乐的生活在一起吗？ 　　3.播放音乐，教师有感情的讲述故事后一部分，提问： 　　（1）霸王龙舍得和小甲龙分开吗？这么舍不得它们为什么还要分开？（让小甲龙找到自己的亲人，回到自己的家里） 　　 　　三、利用图卡，回忆故事 　　1.利用图卡回忆故事内容。 　　2.你喜欢故事里的谁？为什么？ 　　 　　四、生活经验迁移 　　1.在你的生活中，有谁像暴龙这样爱你吗？ 　　2.他们这么爱你，你应该怎样去爱他们？ 　　 　　活动延伸： 　　美工区：提供各种各样的材料，制作恐龙。 　　表演区：制作好的恐龙头饰在表演区进行表演。 篇二： 安装造价员实习周记 安装造价员实习周记第一周周记到公司的第一天师傅问我在学校学了些什么，我一时竟不知怎么说。我跟师傅说学的挺广的，不过都不算怎么深入。师傅问我预算学得怎么样，我说没怎么深入，只是学的些基础。看来我得从头好好学习了。第一天，师傅拿了一套简单的建筑图纸给我，是前不久刚完工的小区的附带的幼儿园图纸。然后让我对照着《浙江省建筑工程预算定额》自己先计算该建筑的建筑面积。我先把定额中计算建筑面积的规定看了几遍，然后自己翻图纸，按照定额规定自己把两层的建筑面积算了一遍，又验算了一遍。期间，遇到不懂的及时向师傅请教。师傅都耐心帮我解答，有时放下自己手头工作过来看我计算是否正确。每次问师傅他都细心讲解，还会拓展一些我不知道的内容。师傅说要做好预算得会看图纸，还要熟悉预算定额。相信在师傅的帮助下我可以学到更多。第二周周记我了解到计算工程量之前必须先熟悉计算规则，很多东西和实际中是不一样的，必须知道各个构件的计算规则并熟记。通过一周的训练和计算，我明白了所有梁都算至板底，长度算至柱间净长，伸入墙内的梁头梁垫计入梁内。圈梁工程量要扣除深入其内的梁的体积。柱子从柱基算至板顶，有柱帽算到柱帽下端，板厚所占体积不扣除。板分有梁板无梁板，有梁板的梁计入板内套板的定额，板不扣除柱所占体积。无梁板包括板和柱帽的工程量。本工程主要是工业厂房承受力大，基础采用大板基础。一周算完后，感觉自己挺有成就感，了解到实际和图纸中的区别，计算时必须要有耐心，认真观察图纸不懂得进行现场考察，最好分类计算防止掉项。算出工