《观潮》第二课时_0.doc

《观潮》第二课时 ?[教学目标] 1、学习课文3—4自然段，了解钱塘江大潮汹涌而来的壮观气势，领　　略这“天下奇观”。 　　2、学习作者有顺序，抓特点的观察方法，培养留心周围事物的习惯。 　　3、 有感情朗读课文，背诵第三、四自然段。 　　4、体会作者对祖国大好河山的赞美之情，激发学生的爱国主义情感。 [重点难点] 　　1、“潮来之时”是全文的重点，作者写得特别细致。让学生充分体会大潮非凡的气势，感受如临其境。 　　2、启发学生根据课文的描述想象出一幅幅的活动画面，从而形成再造想象的能力，同时要注重感情朗读。 [多媒体设计] 　　1、教学平台：多媒体网络课室。 2、教师自制网络软件。 　　3、准备相关资料 [教学过程] 一、复习导入，切入课文 　　1、谈话引入：上一节课我们讲到了“天下奇观”是什么？ 　　2、《观潮》是按什么顺序写的呢？ ? 　板书：潮来前? 潮来时? 潮退后 　　3、谁来说说“潮来前”当时的情景与人们的心情怎样？ ? 　板书：“人山人海” “昂首东望” 　　4、可是到了“午后一点左右”呢？人们又怎样？学生读出相应的句子 ? 形容声音：“闷雷滚动” ? 描写心情：“潮来了”； “踮” “沸腾”? 　　5、人们的心情如此急切，想必同学们也快等不急了吧！好，这节课我们就一起去领略一下“潮来时“的雄伟壮观、磅礴气势。 二、创设情景，激发兴趣 　　1、视屏导入，感受情景 　　、[课件]视屏放映“潮水”片段录像。 　　、发挥想象，当时的潮水是怎样的气势磅礴？ 　　、学生互相说感想。 　　2、引入课文，精读句子 　　齐读课文：同学们都有自己的想象，那我们来看看作者是怎样来描写的呢？请大家读课文。 　　选读课文：读出你认为写得好的句子，并说说理由。 　　、逐句分析，感受壮观。 　　　A、找出描写声音的词语或句子： 　　“那声音如同山崩地裂……” 　　[课件]放声音，体会“山崩地裂”的声音。 　　　再读句子 　　B、找出描写颜色的词语或句子： 　　“白色” 　　[课件]放图片，感受颜色 再读句子 ? C、找出描写形状的词语或句子： 　　　“白浪翻滚”、“白色城墙” 　　[课件]放图片，直观形状。 　　　再读句子 　　D、找出描写气势的词语或句子： 　　“犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡飞奔而来” 　　[课件]放“战马”录像，感受“浩浩荡荡”的气势 　　　再读句子 　　放映声音，展开想象。 　　A、[课件]放一段潮水的声音，让学生闭上眼睛，展开想象，感受如临其境与气势磅礴。 　　B、说感想，把你刚才的想象说一说，在画一画。 　　C、[课件]学生展示 三、基础教学，写作特色 　　1、词语教学 　　看得出来同学们在阅读课文的时候，还挺注意词语的积累，不过，会不会用了　呢咱们来自我检验一下，我这儿有一段话，可是不完整，你们能不能在括号中用上今天学到的词语，使这段话表达得清楚通顺呢师出示一段话： ?? [课件]屏幕显示 今天，我去海宁观潮。潮来之前，江面上。可潮来时，却一浪一浪，一浪一浪。湖水声犹如，海堤上尽管，但竟听不出他们在说些什么。渐渐的，潮过去了，消失在的地方。 　　今天，我去海宁观潮。潮来之前，江面上。可潮来时，却一浪一浪，一浪一浪。潮水声犹如，海堤上尽管，但竟听不出他们在说些什么。渐渐的，潮过去了，消失在的地方。 　　大家评论，体会用得好的地方。 　　2、写作顺序 　　文章要有顺序，这篇文章总的顺序是什么呢？ 　　那“观潮时“的顺序呢？大家默读课文，然后回答问题 [课件]屏幕显示： ，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。?? ，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面。 ，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 ?? 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动……过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面。，只见白浪翻滚，形成一道两大多高的白色城墙。，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 　　你填上的这些词是什么顺序呢？ 　　板书：由远到近 五、小作总结，拓展练习 　　今天，我们如临其境，观赏了被称为“天下奇观”的钱塘江大潮，体会了它的气势磅礴。我们还通过有感情的朗读，理解并积累了好些语句，还学着用了用。你们学得真棒，为了使我们更多地了解“潮水”，下面我给大家留一份作业： 　　课堂拓展：通过网络搜索、收集有关“潮水”的资料。[课件] 　　课外拓展：找一些有关