《陈情表》教学设计_0.docVIP

《陈情表》教学设计 ?教学目标：?? １．熟读全文，掌握文中出现的重要的实词、虚词、古汉语句式；?? ２．鉴赏本文融情于事的表达和形象精粹的语言；?? ３．深入体会文章凄切婉转的陈情技巧。?? 教学重点：?重要的古汉语语词知识?? 教学难点：?理解作者当时的处境和李密祖孙间真挚深厚的感情?? 教学方法：作为教读课，选择串讲的方式，突出朗读，以期能做到既落实知识，又能体会文章之美。课时安排为两课时。要重点做好预习工作。 教学步骤： 一、以苏轼的评论导入 读《出师表》不下泪者，其人必不忠； 读《陈情表》不下泪者，其人必不孝； 读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友 二、预习检测 1、下列红色字注音完全正确的一项 A、臣以险衅　 ?夙遭闵凶　　终鲜兄弟　　常在床蓐 B、猥以微贱　 ?责臣逋慢　?　犹蒙衿育　　??宠命优渥 C、岂敢盘桓　 有所希冀　?　日薄西山　　　除臣洗马 D、逮奉圣朝　 ?过蒙拔擢　?门衰祚薄　　??更相为命 分析：B责臣逋慢，?C有所希冀，D逮奉圣朝。 2、下列说法，不完全正确的一项是 A、表是一种奏章，用于臣下向君主陈请谢贺。如：诸葛亮的《出师表》等。 B、在古代，“拜”是授予官职之意，而“除”则是免去官职之意。“东宫”指代太子，因为太子居于东宫，故称。 C、“孝廉”是指善事父母、品行方正的人。从汉武帝开始，令郡县每年经考察而推举