七年级英语教案《How many kites are the》.doc

七年级英语教案《How many kites are the》 教学目标 　　本单元的核心教学是“计数”，与此相关的语法项目是“There?be”结构的肯定句、一般问句及其答语、否定句、How?many引导的特殊疑问句的基本构成。熟练掌握不规则名词的复数形式。 　　1）句型： 　　There?is?a?cup?on?the?table. 　　There?isn’t?a?cup?on?the?table. 　　Is?there?a?cup?on?the?table??Yes,?there?is.?No,?there?isn’t. 　　There?are?some?books?in?the?bag. 　　There?aren’t?any?books?in?the?bag. 　　Are?there?any?books?in?the?bag??Yes,?there?are.?No,?there?aren’t.? 　　How?many?birds?are?there?in?the?tree??There?is?only?one.? 　　2）词汇： 　　little,?sheep,?come?on,?river,?dog,?light,?any,?animal,?people,?at?work,?in?the?sky,?how?many,?young,?pioneer,?Young?Pioneer,?men,?women,?only,?kite 　　3）语音：继续巩固元音字母O在重读开音节、闭音节的读音以及四个辅音因素的读音，并学习相应的拼读规则。 教学建议 教学内容分析 　　本单元的教学重点主要集中在：There?be?结构的一般疑问句及其答语、否定句；How?many?引导的特殊疑问句,?不规则的名词复数形式。其中，How?many后接可数名词的复数形式。some?用于肯定句中，any?用于否定句和疑问句中，这些是本单元的重点，教师在教学时应当特别给与关注。 　　本单元的教学难点：How?many后加可数名词的复数形式、There?be结构与have/has的区别及使用。 口语训练建议 　　本单元的口语训练的重点应放在?There?be，How?many?为主的功能性会话的训练上，让学生在口语训练的过程中记忆本单元所出现的词汇、短语、句型，逐步加深对?There?be，How?many?句型的理解及运用。为了使口语训练更加有趣、贴近生活，教师不妨让学生先进行以下一些活动： 　　1）绘画表演，两个学生一组，一个学生用句型?There?be?描述，如：There?are?three?boys?on?the?hill.?另一个学生用粉笔在黑板上就第一个学生所描述的内容?，进行现场绘画。之后，其他学生对所画内容进行?There?be;?How?many?句型的提问。如：Are?there?any?boys?on?the?hill??Or?How?many?boys?are?there?on?the?hill??There?are?three?boys.?这种提问可以是教师与学生之间、学生与学生之间、小组与小组之间、男生与女生之间的问与答。 　　2）教师也可以让学生自己或以小组为单位，事先选择一个题目，如：一幅风景画、我的卧室、我家的客厅、我们的教室、我的学校、老师办公室等等，进行绘画比赛，最好涂上颜色，，在上课时，在教师引入?There?be?句型后，由小画家们用这一句型对自己的作品进行描述。如：This?is?my?bedroom.?It?is?a?nice?room.?There?is?a?small?bed?in?it.?Near?the?bed,?there?is?a?desk.?It?is?big.?There?are?some?books?on?it.?Beside?the?desk?there?is?a?chair.?There?is?a?big?window?in?the?wall.?The?walls?are?white.?There?are?two?pictures?on?the?walls.?Behind?the?door?there?is?a?broom.?I?love?my?bedroom.?为了使教学效果更好，教师应事先对一、两个小组的描述进行批改，让他们在其他学生描述之前进行，这样有导向性。会更好的引导其他的学 生。这样做，虽然加大了教师的工作量，但是，会为今后的书面表达及笔头的训练打下一个很好的基础。 语法教学建议 　　1）?对There?be结构的处理： 　　本单元的语法重点是句型：There?be?其中它的一般问句是教学的重点，这与汉语的结构是不同的，我们汉语的