信息资源概述(三等奖).doc

信息资源概述(三等奖) 适应范围：高一年级 教科版《信息技术基础》 课时：1课时 ：信息资源管理概述 ：普通高中一年级 ： 高一学生来自不同的学校，信息技术理论、技术水平参差不齐。但是我们学生的领悟能力比较强，通过我和同学们大半个学期的共同努力，原来基础比较薄弱的学生慢慢追赶上来，但是还有一定的差距。 ：本节是教科版高一《信息技术基础》第七章第一节的内容，信息资源管理是信息技术一个重要组成部分。在学习完前面的信息获取、加工、集成与交流之后，水到渠成学习对这些信息资源进行有效地管理，这样，才能使这些信息为我们所有，更好地发挥信息的使用价值。　 ：1、知识目标：了解信息资源管理过程和分类组织。理解信息资源管理中的标准化思想和意义。 2、能力目标：培养学生信息资源管理的能力，养成良好的信息素养；感受和评价信息存储管理的特点与优势。 3、情感目标：通过对身边的信息资源管理实例，使学生形成信息资源管理的良好习惯。 ： 信息资源管理的一般过程。从身边的实例开始，然后总结出信息资源管理的一般过程，学生理解起来比较容易 ： 在信息资源管理过程中体现的信息资源分类组织和标准化的思想。这部分内容学生不容易理解，通过引导学生阅读课本内容，并通过大量的实践，使学生有感性认识。 ： 1课时 ：讲授法、发现法、讨论法、专题网络搜索、总结 ：适应范围：高一年级 教科版《信息技术基础》 课时：1课时 ：信息资源管理概述 ：普通高中一年级 ： 高一学生来自不同的学校，信息技术理论、技术水平参差不齐。但是我们学生的领悟能力比较强，通过我和同学们大半个学期的共同努力，原来基础比较薄弱的学生慢慢追赶上来，但是还有一定的差距。 ：本节是教科版高一《信息技术基础》第七章第一节的内容，信息资源管理是信息技术一个重要组成部分。在学习完前面的信息获取、加工、集成与交流之后，水到渠成学习对这些信息资源进行有效地管理，这样，才能使这些信息为我们所有，更好地发挥信息的使用价值。　 ：1、知识目标：了解信息资源管理过程和分类组织。理解信息资源管理中的标准化思想和意义。 2、能力目标：培养学生信息资源管理的能力，养成良好的信息素养；感受和评价信息存储管理的特点与优势。 3、情感目标：通过对身边的信息资源管理实例，使学生形成信息资源管理的良好习惯。 ： 信息资源管理的一般过程。从身边的实例开始，然后总结出信息资源管理的一般过程，学生理解起来比较容易 ： 在信息资源管理过程中体现的信息资源分类组织和标准化的思想。这部分内容学生不容易理解，通过引导学生阅读课本内容，并通过大量的实践，使学生有感性认识。 ： 1课时 ：讲授法、发现法、讨论法、专题网络搜索、总结 ：适应范围：高一年级 教科版《信息技术基础》 课时：1课时 ：信息资源管理概述 ：普通高中一年级 ： 高一学生来自不同的学校，信息技术理论、技术水平参差不齐。但是我们学生的领悟能力比较强，通过我和同学们大半个学期的共同努力，原来基础比较薄弱的学生慢慢追赶上来，但是还有一定的差距。 ：本节是教科版高一《信息技术基础》第七章第一节的内容，信息资源管理是信息技术一个重要组成部分。在学习完前面的信息获取、加工、集成与交流之后，水到渠成学习对这些信息资源进行有效地管理，这样，才能使这些信息为我们所有，更好地发挥信息的使用价值。　 ：1、知识目标：了解信息资源管理过程和分类组织。理解信息资源管理中的标准化思想和意义。 2、能力目标：培养学生信息资源管理的能力，养成良好的信息素养；感受和评价信息存储管理的特点与优势。 3、情感目标：通过对身边的信息资源管理实例，使学生形成信息资源管理的良好习惯。 ： 信息资源管理的一般过程。从身边的实例开始，然后总结出信息资源管理的一般过程，学生理解起来比较容易 ： 在信息资源管理过程中体现的信息资源分类组织和标准化的思想。这部分内容学生不容易理解，通过引导学生阅读课本内容，并通过大量的实践，使学生有感性认识。 ： 1课时 ：讲授法、发现法、讨论法、专题网络搜索、总结 ：＜引入新课＞：播放一段录像：上课了，老师走进教室。一位同学在翻找东西，他的桌面上乱七八糟，课本、作业本、文具、草稿纸胡乱堆放在一起。最后他从桌洞里翻出一本语文课本，才如释重负地喘一口粗气并说道：原来在这里！再看他已是满头大汗。 学生哄堂大笑。 老师：这个学生为什么会弄成这个狼狈样子？ 学生：有的学生说他的东西放的太乱了，找起来才这么费劲！） 老师：你的桌面上有什么？摆放是否整齐？如果整齐有序排列还会出现这种情况吗？如果你的桌面也像这位同学的桌面一样凌乱，下课后抓紧回去整理一下，这是对信息资源的管理的能力和习惯问题，希望下次我进教室，看到每位同学的桌面都是整洁而井然有序的。 学生：能！。 　＜讲授新课＞： 一、身边的信息资源管理 老