信息集成的一般过程_0.doc

信息集成的一般过程 教学对象分析： 学生通过小学和初中的学习，具有一定的计算机操作能力和文字处理水平，具有一定的自主学习的能力。高一学生对作品的设计和制作具有浓厚的兴趣，但是对信息集成的过程缺乏整体的认识。 教学内容分析： 采用的教材是《信息技术基础》第六章“信息集成与信息交流”中第一节“信息集成”的内容，本节课是这一单元的第一课时。 教学目标： 1、理解信息集成的一般过程。 2、通过作品制作流程和作品设计过程，亲历信息集成的过程。 3、能够围绕主题，积极参与学习和研究过程，积极发言表达自己的思想。 教学重点、难点： 1、理解信息集成的过程。 2、运用作品制作流程设计出作品框架。 教学策略： 从设计一个作品出发，通过学生日常对作品的认识和学生已有经验，制作讨论，从而提出自己作品的设计规划。通过多媒体计算机教学网，促进学生进行自主学习，利用Webquest模式，关注学生的基础水平和特点差异，实现学生的个性化发展。采用“做中学”的方法，通过任务驱动教学，密切联系学生实际，通过完成任务来学习知识，获得技能，内化成一种伦理。通过Webquest形式，进行自主学习，达到生生互动，师生互动，生机互动，实现教学目标。 教学过程： 步骤教师活动学生活动设计意图时间?创设情境创设情境，提出问题：如何向外地的朋友介绍美丽东莞？引导学生进行思考。展开思考，阐述自己的想法。通过创设情景，使学生产生探究的欲望，也为任务驱动教学做好铺垫。5?新课学习主题探究1、布置任务一：根据设想，利用PowerPoint制作作品。?1、明确任务。2、根据自身对东莞的认识，利用PowerPoint制作作品，表达自己的思想。任务驱动教学，培养学生自主探索精神； ?10经验交流1、请两位学生展示作品，汇报设计思想，引导其他学生参与评价。2、介绍一位同学的作品《魅力广州》，交流设计思想；教师引导学生总结制作经验，得出作品制作的规范流程，从而得出信息集成的一般过程。1、学生展示作品，交流设计经验，其他学生给出建议。2、了解、认识作品制作流程和框架结构图，认识信息集成的一般过程。1、对学生的探究情况给予反馈，引导学生主动参与课堂学习与评价。2、通过经验交流使学生认识到信息集成的一般过程。10规范设计1、布置任务二：重新设计作品，依照规范格式画出框架结构图。2、在大屏幕上打出框架结构图的格式。3、巡视辅导。1、明确任务。2、展开思考，在练习纸上画出框架结构图。在前面的铺垫下，本环节让学生画出框架结构图，引导学生规范设计思想，提高作品设计技能。?10点评与小结1、点评学生的规划设计。2、小结信息集成的一般过程。1、观看屏幕，听老师点评。2、参与课堂小结。实时反馈学生学习情况，对学生的进步提出表扬。引导学生反思作品制作过程，加深学生对信息集成的过程的理解；承上启下，为下节课的教学做好铺垫。5 教学过程： 1、创设情景： ：老师从广州来，第一次到东莞，很想了解一下东莞，同学们在东莞生活了十几年，对东莞一定相当了解，下面哪两位同学愿意给老师介绍一下东莞？ 听了两位同学的介绍，老师对东莞有些了解了，我们面前都有计算机，为什么不使用计算机来制作一个介绍东莞的作品呢？把你的介绍东莞的构想在电脑上实现吧！ 2、主题探究 ：在开始做之前，你要先确定一个主题，你想介绍东莞的哪些方面的特色？当然是根据你对东莞的认识；然后确定用什么软件来制作这个作品？你可以用Word，PowerPoint等工具，教师找了一些东莞的资料，可以供大家参考。好了，下面开始，时间是十分钟。 3、经验交流 同学们的作品都已经做了一部分了，下面请两位同学用你的作品来介绍一下东莞，没有做完也不要紧，你可以告诉大家你的想法。 这两位同学的作品都做得不错，甲同学的题目是……，内容分为……部分，是用……软件来制作的；乙同学的题目是……，内容分为……部分，是用……；软件来制作的。 我们看到这两位同学在制作作品的步骤有很多相似之处，我们来总结一下，制作作品时，第一步是确定作品的主题和设计目标，我们把这步称为选题立意阶段，在选题时，要注意题目要有新意，有特色，能吸引人； 确定好题目后，第二步是规划作品的结构和内容，对作品进行总体设计和详细设计，然后查找相关的素材，这一步称为设计规划阶段； 第三步是选择适当的工具来进行制作，比如刚才甲同学用……软件来制作，乙同学用……软件来制作。这个阶段我们称为开发制作阶段。 最后一步是制作完成后对作品进行评估测试，收集反馈意见，评估修正等。 4、信息集成的概念及过程 实际上每个作品的制作都是包含了上面的几个步骤，作品中包含了大量的信息，这些信息包括文本、声音、图像、视频、动画等，制作作品