冀教版本语文八下（我的叔叔于勒）课件4.pptVIP

第一课时 课时目标： 通读课文，了解故事梗概，能够复述主要故事情节。 按小说的情节结构划分层次。 落实文中的生字词。 世界三大短篇小说之王： 莫泊桑（法国） 《我的叔叔于勒》 契诃夫（俄国） 《变色龙》 欧·亨利（美国） 《麦琪的礼物》 流浪汉于勒主要情况调查表 流浪汉于勒主要情况调查表 通过描述了菲利普夫妇对待于勒兄弟的前后不同的态度，揭示了资本主义社会人与人之间的赤裸裸的金钱关系。 参考： １、不要把实现理想寄托在别人身上，应该通过自己去奋斗，去努力，去争取。 ２、在亲情和金钱上，应珍惜亲情，淡泊名利。 ３、对弱者应多付出爱心，同情，树立正确的人生观。 阅读前四自然段 第一自然段交代了什么？ 为什么每星期日全家都衣冠整齐地到海边栈桥上去散步？ 语段分析 请吃牡蛎一段有何作用？ 如何理解母亲的话？ 父亲请吃牡蛎一段文字在全文中所起的作用是什么？ 阅读“母亲突然暴怒起来”到结尾 小说围绕菲利普夫妇对于勒的态度变化，展开曲折的情节。试根据下面的提示，从多种角度，梳理一下课文的情节结构。 原因——结果(逻辑) 期待——破灭(心理) 开端——发展——高潮(情节发展) 悬念——结局(技巧) 判断主人公的依据 1.看作家着墨的多少 2.看人物在文中的作用 3.看作家的意图 我的作用 1.见证人，叙事者 2.是内容的一部分 3.特殊人称的特定作用 拓展延伸，感悟主题 1、学了本文之后，你对“钱”是如何认识的，不妨试着用下列句式说一句话。 钱可以买到 ，但不一定能买到 。 菲利普夫妇：自私虚荣、冷酷无情、虚伪、贪婪、势力庸俗的小市民。 菲利普夫妇： 自私、冷酷、惟利是图 懦弱 妻子： 有心计 丈夫： 害怕、惊恐、绝望 性格： 心理： 爱慕虚荣、虚伪 语言 神态 行为 于 勒： 早：行为不正、糟蹋钱 中：正直、有良心 晚：自食其力、不拖累别人 外貌描写 动作描写 若瑟夫： 善良、正直、富有同情心！ 心理描写 动作描写 提示：小说中最重要的因素是人物，小说创作的意图是通过人物彼此交往的关系和思想感情的变化，反映社会生活。因此判断作品中的某一人物是不是主人公，关键应看这一形象的塑造是否体现了作者的创作意图和作品所要表现的主题思想。 菲利普夫妇、于勒、“我”，谁是小说的主人公？ 1．于勒叔叔这个人物却贯穿了课文的始终,他是不是小说主人公呢? 判定作品中的某一人物是不是主人公,关键看这一人物形象是否体现了作者的创作意图和作品所要表现的主题思想.小说的故事情节虽然都是紧紧地围绕于勒的命运展开的,但是,于勒只是小说中的线索性人物,作者设置他是为了组织材料,结构故事,推动情节发展的,并不是靠他来揭示主题. 我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。” 我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。” 我给了他10个铜子的小费。 心理：同情 不满 行为：纯真 善良 我在心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。” 作用赏析：这句话1.运用反复强调了于勒和菲利普之间是亲兄弟的血缘关系，2.表现出若瑟夫对于勒的深切同情，3.对父母六亲不认的困惑、苦闷和不满,4.想认于勒又不敢认的矛盾心理,5.反衬出其父母的冷酷自私。 “我”： “我”的行动、心理 和菲利普夫妇形成 鲜明的对比。在“我”身 上，寄托着作家的希望 和理想。 若瑟夫，有同情心、有正义感 于勒： 线索人物 小说 主题思想 塑造人物 主人公 菲利普夫妇 资本主义社会人与人间的金钱关系 人物 于勒 “我”（若瑟夫） 两个姐姐，一个姐夫 “父亲”、“母亲”（菲利普和克拉丽丝） 暗线 见证人 陪衬人 谁是主人公？ 主人公 2.小说为什么采用第一人称写？ 小说以“我”——菲利普的小儿子若瑟夫作为叙事的主体.“我”是一个十几岁的男孩,比较天真、单纯,小说以第一人称展开,“我”就成了一个见证人物,其他人物的态度和行为都是从“我”的眼里看到的;对其他人物的感受和评述,也都是从“我”的角度道出的.这样就更显得真实可信,作家寄寓在“我”身上的褒贬、爱憎、喜怒哀乐就更容易使读者受到感染. 环境描写可以 找出文中环境描写的句子，并分析其作用。 欢快 失望、沮丧 （1）我们上了轮船，离开栈桥，在一