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冀教版本语文八下(送东阳马生序)课件4
文学常识 一、根据原文填空 1.揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是____________________. 2.最能表现作者勤学苦读,不畏艰难的抄书之苦的句子是__________________________ 3.表明作者尝趋百里外求学原因的句子是_____________________________ 4.其他人“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是______________________________ 5、“人多以书假余”的原因是: ____________________. 6、说明作者不辞艰辛、求师勤学的原因 : _____________________________ 7、总结第二段文字乃至整篇的一句是 8.作者幼时借书抄书来读,其原因是“ 嗜学 ”与“家贫”之间的矛盾来决定的。“以中有足乐者”指读书之乐。 (1)“嗜学”与“家贫”的矛盾。解决办法: 每假借于藏书之家,手自笔录,走送之。 (2)“益慕圣贤之道”与“又患无硕师名人与游”的矛盾。解决办法: 尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。 一、古文今译原则: 1、字字落实,句句 对应。2、重点实词、虚词译准。 3、句式、语气(标点符号)不变。4、直译不通则意译。 二、古文今译的方法: 1、留。专有名词、国号、年号、人名、物名、地名、职称、器具等,可照录不译。 如:①庆历中,有布衣毕昇……②庐陵欧阳修也。 2、补。在翻译文言文时应补出省略的成分。 如(桃源人)问(渔人)所从来。 3、删。删去不译的词。如: ①西蜀之去南海 4、换。在翻译时应把古词换成现代词。如:持汤沃灌 5、调。在翻译时,有些句子的语序需要调整。(谓语前置、定语后置、宾语前置、介宾结构后置等) 如:何有于我哉?(于我有何哉?) 7、译出实词、虚词、活用词和通假字。 8、固。固定格式的固定译法。如:“得无……乎”译为“恐怕……吧”“莫非……吧” 9意译。文言文中的比喻、借代、引申等意义,直译会不明确,应用意译。如: “明察秋毫” 直译:能看清秋天里野兽身上的毫毛 。 意译:能看清极其细小的东西。 6、选。选用恰当的词义翻译。文言文中一词多义的情况多见,因此要选用恰当的词义进行翻译。 读完此文后,你从中得到什么启示? 求学之路是艰难坎坷的,只有不畏艰难,勇于探索,具有恒心和毅力,才能学有所成,勤奋学习是取得成绩的根源。 链接中考 下列表述中,不符合文意的一项是( )(3分) A.“略无慕艳意”、“不知口体之奉不若人也”,表现作者在艰苦的环境中一心向学的精神。 B.描写富家子弟的豪华,是为了突出对自己穷酸生活的遗憾。 C.作者以“勤且艰”的求学经历,勉励马生勤奋学习。 D.文段内容告诉了我们这样一个道理:精神上的富足,能够战胜物质上的贫困。 选出下列句子中加点词含义相同的一组。( ) A或遇其叱咄 B故余虽愚,卒获有所闻 或王命急宣 骨已尽矣,而两狼之并驱如故 C盖余之勤且艰若此 D不知口体之奉不若人也 北山愚公者,年且九十 若为佣耕,何富贵也 精要练习1 1. 本文作者是我国明代文学家______。 2. 加点词的意义不同的一项是( ) A. ①负箧曳屣 ②负者歌于途 B. ①烨然若神人 ②猛浪若奔 C. ①以衾拥覆 ②布衾多年冷似铁 D. ①四肢僵劲不能动 ②风力虽尚劲,然徒步则汗流浃背 精要练习2 3. 加点词的意义相同的一项是( ) A. ①寓逆旅 ②得之心而寓之酒也 B. ①无从致书以观 ②听妇前致词 C. ①从乡之先达执经叩问 ②东坡右手执卷端 D. ①不敢稍逾约 ②老翁逾墙走 小资料 囊萤映雪(晋车胤和孙康的学习故事) 悬梁刺股(战国苏秦的学习故事,也叫“头悬梁,锥刺股”) 凿壁偷光(西汉匡衡的学习故事) 韦编三绝(孔子晚年读《易》的故事) 画荻教子(欧阳修的学习故事) A 宋濂 D C ⒋作者是从哪几个方面谈自己刻苦求学的经历的? 从得书、从师、求学三个方面谈自己刻苦求学的经历。 ⒌作者谈这些求学经历的目的是: 劝勉马生不要辜负良好学习条件,要刻苦读书,以期有成。 * * * 宋濂 本文写于洪武十一年(1378)。这一年,辞官归里的宋濂又从家乡到应天府(今江苏省南京市,当时是国都)朝见朱元璋
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