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秀屿区山星初级中学 初中学生综合素质评定方案 为了进一步科学规范地实施学生综合素质评定工作，扎实推进基础教育课程改革，客观反映初中学生的全面发展状况，根据莆田市教育局《关于进一步加强初中阶段学生综合素质评定工作的指导意见（试行）》（莆教[2004]中52号）文件精神，结合我校实际，制定本评定方案。 一、初中学生综合素质评定的基本原则 1、导向性原则 评定工作要全面贯彻党的教育方针，从德、智、体、美等方面综合评价学生的发展，从而适应素质教育发展的要求，推进基础教育课程改革，体现新课程理念，以人为本，面向全体学生。通过评定使学生了解自己，发现潜能，建立自信，健康成长。 2、多元性原则 对初中阶段学生综合素质评定的内容，方式要多元化。既要关注学生的学习成绩，也要重视学生的思想品德以及多方面的潜能的发展，注重学生的创新能力和实践能力，注重学生的个性、特长和潜能，体现个性差异。体现“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三个维度的整合，全面落实各项评价内容，促进学生素质的全面和谐发展。 3、公平有效原则 要保证评定质量，做到公平有效。健全管理、监督制度，增强评定工作的实效性。 4、可操作性原则 在新课程理念和上级文件精神的指导下，根据我校实际，制定简便易行、避免繁琐和形式化的评定方式方法。 二、初中学生综合素质评定的内容与方法 （一）评定的内容。 评定内容共有六大项五十小项。六大项具体为：(1)道德品质与公民素养；(2) 学习能力；(3) 交流与合作能力；(4) 运动与健康；(5) 审美与表现；(6)综合实践活动。 （二）评定的组织管理 1、成立学校评定委员会。学校评定委员会由学校领导、教师代表、家长代表和其他社会人士组成，学校校长是评定工作的第一责任人。其主要职责是落实评定方案，制定具体的评定程序，认定评定小组成员，组织并监督评定工作，对评定结果进行认定和公示，对评定中出现的分歧予以澄清和仲裁等。 2、成立班级评定小组。班级评定小组由班主任和课任老师组成，小组成员人数为5人以上（含5人）。各小组成员给学生授课的时间不能少于一学期，对学生应有充分的了解，同时具有责任心和良好的诚信意识，评定工作以班级为基本单位进行。班主任是班级评定过程的第一责任人，要对评定工作的全过程负责，其他成员要全面参与评定工作。评定结束后，班主任应在教师评定表上签名认定，全体成员应在评定结果汇总表上签名认定。 3、成立班委评定小组。班委评定小组由班委组成，人数为5人以上（含5人）。班委评定小组成员负责做好学生日常表现记录，为评定提供原始材料。评定结束后，班委评定小组成员应在班委评定表上签名认定。 4、定期召开家长会，做好对家长的综合素质评定的培训工作，为家长评价提供政策和方法指导。 （三）评定的方法 1、评定的信息来源于学生的成长记录和日常表现，学生的平时成绩（含学校开设的所有学科的学习情况和考查结果），学生的个性特长的表现，学生自我评价、家长评价、班委评价、及教师评价等。 2、学生综合素质评定采用等级表达。从评定六大项五十小项所包含的要素及其关键表现入手，经过学生自评、家长评、班委评、教师评并经综合后确定一个总评等级。具体程序为：各评价主体（即学生、家长、班委、教师）根据《山星中学学生管理制度》（见附录）六大项五十小项所包含的要素及其关键表现分别给出等级，等级分为“A”（优秀）、“B”（良好）、“C”（合格）、“D”（不合格）四个等级。各小项符合《山星中学学生管理规定》的，定为A等级，违反其中一条规定，降低一个等级（也可以经综合评价后给出等级），考试考查项目的评定，参照中考学科等级划分标准执行。各评价表（学生自评表、家长评价表、班委评价表、教师评价表）各等级数统计后，按照各等级的对应值（A、B、C、D等级分别对应2分、1.6分、1.2分、0.8分），计算出各评价表总分。然后，按各评价主体所占的比例（学生自评占20%、家长评占10%、班委评占30%、教师评占40%）计算出学生总评分。最后，按照有关规定给出评定等级（各班级评为A级的比例不得超过25%）。对学生综合素质不合格等级的评定要非常慎重，原则上学生只有违反国家法律和严重违反学校纪律才能被评为D级，对评为D级的学生，要注意做好学生本人及其家长的思想工作。 3.学年末对学生进行综合素质评定；学生完成初中学业，学校对学生在初中学习三年来的基础性发展进行综合评定，等级比例按第2点规定执行。 三、初中学生综合素质评定的制度保障 1、建立公示制度。学生综合素质评定的内容、方法、程序及评定结果的使用等，应向学生及其家长做出明确的说明和解释。学生综合素质评定结果应在学生所在班级公示，为了消除公布评定结果对部分学生所造成的消极影响，原则上只公布评为A级的学生，允许其他学生找班主任个别查询。评定结果应以书面形式通知学生本