江苏省阜宁县实验高级中学高中语文必修一苏教版《第1专题第1课沁园春长沙》课件.pptVIP

毛泽东（1893—1976） 政治家、革命家、诗人。 他的诗词是一部中国革命的英雄史诗。 沁园春 长沙 一九二五年 写作背景 这首词写于1925年。是北伐战争开始的前一年。当时中国阶级斗争异常激烈。震惊中外的“五卅运动”和省港大罢工已经爆发,农民运动也迅猛异常，毛泽东同志当时直接领导了湖南的农村运动。随着革命高潮的到来，各党派对革命领导权进行激烈的争夺。毛泽东等同志同国民党右派势力和党内右倾机会注义进行了针锋相对的斗争。 军阀阎恒惕要逮捕毛泽东同志，在韶山人民的掩护下，毛泽东秘密离开了韶山，前往广东创办全国农民运动讲习所。他在途经长沙时重游了橘子洲。面对绚丽的秋景，毛泽东回忆往昔的峥嵘岁月，写下了这首气势磅礴的词。 沁园春 长沙 独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸（gě）/争流。鹰/击长空，鱼/翔浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥（liáo)廓，问/苍茫/大地，谁/主/沉浮？ 携(xié)来/百侣/曾游。忆/往昔/峥嵘(zhēng róng) /岁月稠(chóu)。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥(chì)/方遒(qiú)。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏(è) /飞舟？ 感情基调： 深沉豪迈、慷慨激昂 节奏：时而舒缓从容，时而轻快急促 品味鉴赏 独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰/击长空，鱼/翔浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁/主/沉浮？ ※上片主要是写景，描写了一幅什么画面？ 舸：船只。 万类：万物。 竞：竞相。 怅：本指惆怅，这里指感叹。 寥廓：宇宙的辽阔无边。主：主宰。 这是一幅立体的寥廓万里，绚丽多彩的湘江秋景图：远望千山万岭，枫林如染，像熊熊燃烧的烈火；近看漫江水碧，千帆竞发，像战场上无数奋进的勇士。抬望眼，雄鹰展翅，矫健勇猛，搏击长空；低眉处，游鱼戏水，自由轻快，生机盎然。 山如人意懒，石似我心空；水流无情，逝者如斯；黄叶飘零，生命终结；苍鹰孤独地盘旋，小鱼无力地漂游；不是万类霜天竞自由，而是树倒猢狲散，飞鸟各投林。 词人融情于景，通过万山、层林、鹰、鱼等意象抒发了 的感情。 ※这些秋景表达了词人怎样的感情？ 慷慨激昂、积极进取 怅寥廓， 问苍茫大地， 谁主沉浮？ 这大自然的盛衰荣枯，由谁来主宰，这国家、民族的命运究竟谁来掌握？ “问”道出了词的主旨，提出了革命政权的领导权问题。 这一非同寻常的发问是诗人由自然景观联想到人类社会与政治风云后发自内心的感慨。 表现了作者博大的胸怀和高远的抱负。 讨论：有人认为这首词表现了毛泽东主宰天下、独领风骚的霸气，你认为呢？ 明确：毛泽东的霸气 包含着一种对国家对民族的责任感，一种舍我其谁的使命感。 携来/百侣/曾游。忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？ 品味鉴赏 峥嵘：不平凡。稠：多。 挥斥方遒：热情奔放，尽头正足。 激扬文字：激浊扬清，抨击黑暗，宣扬真理。 万户侯：这里指大军阀。 遏：阻止。 ※这几句话塑造了一群怎样的青年人形象？ 时代背景 在湖南省第一师范就读时，毛泽东与蔡和森、何叔衡等人经常在一起纵论天下大事、社会和人生问题，常引“国家兴亡，匹夫有责”来激励自己，立志要成为国家的“栋梁之才”。 在长沙求学时，毛泽东经常与同窗好友去湘江游泳，写下了“自信人生二百年，会当击水三千里”的豪迈诗句。 “五四”时期毛泽东组织了长沙学生和市民的爱国运动，主编《湘江评论》，在全国反响极大。 ※“恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。”这几句话塑造了一群怎样的青年人形象？ 塑造了一批以毛泽东为代表的风华正茂、奋发有为、胸怀天下、无私无畏、敢于斗争的青年人形象。 “曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”有何深意？ 这里既是实写，也是虚指，实写作者和同学搏击风浪，虚指革命的决心和斗志。表现了当年他们激流勇进、一往无前的英雄气概和乐观向上的豪情壮志，也是对一切有志献身革命的志士仁人的号召动员。 主 题 诗歌通过对大好河山的描绘，对国家前途命运的忧思，对往昔岁月的追忆，抒发了作者以天