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河北区第七届“百节创新教育优秀课”评比活动 教育理论考核试卷（中小学组） 成绩____________ 一、选择题 （10分，每小题2分） 1.下面句子中，体现孔子启发诱导教学方法论的一项是（ D ）。 A．我非生而知之者，好古，敏以求之者也。 B．自行束脩以上，吾未尝无诲焉。 C．学而不思则罔，思而不学则殆。 D．不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。 2.下列有关“课程”的定义，最有价值的一项是（ C ）。 A．“课程”一词源于拉丁文“跑道”，意思是跑的过程，因此，课程是指学习的过程。 B．课程是学科，是学生学习的知识和材料。 C．课程是学习者在教育活动当中获得的全部经验，教育活动的目的在于实现广义的目的和相关的特定的目标，这些目的和目标是按照理论和研究的框架，或者是过去和现在的专业实践而设计的。 D．课程是指计划和非计划好的各种经验，这些经验能够提升（有时可以加速）教育和学生的发展。 3.戴尔·H·申克把学习定义为：“学习是行为或按照某种方式表现出某种行为的能力的持久变化，它来自实践或其他的经历。”下面的表述不符合这一定义内涵的一项是（ D ）。 A．学习包含了发展新行为或者改变已有行为的意思。 B．行为改变持续的时间太短（如几秒钟）就不能算做学会。 C．学习产生于实践或其他经历（例如，对别人的观察）。 D．儿童身上出现了成熟的变化（例如，爬和站立）。 4.教师在与学生的交往中对学生的印象和看法属于（ D ） A．相对评价 B．绝对评价 C．正式评价 D．非正式评价 5.学生集体成熟的重要标志是（ C ） A．班级活动的顺利开展 B．建设一支学生干部队伍 C．培养健康的集体舆论 D．树立正确的共同目标 二、填空题 （20分） 1.党的教育方针是：高举邓小平理论伟大旗帜，以邓小平同志“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和江泽民“三个代表”的重要思想为指导，坚持教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。 2.党的十六届三中全会提出了科学发展观。在科学发展观这一科学体系中，以人为本是其本质和核心，全面发展是其重要目的，协调发展是其基本原则，可持续发展是其重要体现。科学的教育发展观的关键和核心是按照教育规律发展教育。 3.《中华人民共和国义务教育法》第三条：义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。 4.新课程倡导的教师角色是：从教师与学生的关系看，教师应该是学生学习的促进者；从教学与研究的关系看，教师应该是教育教学的研究者；从教学与课程的关系看，教师应该是课程的建设者和开发者；从学校与社区的关系看，教师应该是社区型的开放的教师。 5. 2006年我局党政主要领导干部研讨班的主题是：大力推进课程改革，全面落实素质教育，实现“十一五”高起步。 三、简答题 （15分） 1.《国务院关于基础教育改革与发展的决定》明确了基础教育的培养目标。请写出培养目标的具体内容。（5分） 答：1.要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统。 2.具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德。 3.逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。 4.具有社会责任感，努力为人民服务。 5.具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识。 6.具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法。 7.具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。 2.多元智力理论是由美国哈佛大学心理学家加德纳教授提出的，它倡导学生主动参与、探究发现、交流合作的学习，引起教师角色、教与学的方式的变革，在教学理论与实践领域产生了极大的影响。请分列出九种多元智力的名称。(5分) 答：言语/语言智力，逻辑/数理智力，视觉/空间关系智力，音乐/节奏智力，身体/运动智力，人际交往智力，自我反省智力，自然观察者智力，存在智力。 3.在课堂教学中如何实现三维目标（知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观）的整合？请简述。（5分） 答：（提示两个基本点） 1.结论与过程的统一 2.认知与情意的统一 四、阐述题 （35分） 1.课程结构调整是课程改革的一项重要而关键的任务。课程的价值主要表现为课程之于学生发展的作用。请根据提示，写出不同类型课程的价值。（选答五个角度内容即可） （10分） ①课程内容所固有的属性：学科课程与经验课程 答：学科课程：传承人类文明，使学生掌握、传递和发展人类积累下来的文化遗产。 经验课程：使学