《草船借箭.docVIP

教学目标：　　1、认识10个生字，会写14个生字，正确读写“妒忌、都督、推却、迟延、私自、调度、水寨、擂鼓、呐喊、支援、神机妙算”等词语。　　2、自主阅读，理解课文内容。　　3、分角色朗读课文，体悟文中人物的心理活动。教学重点：??? 感悟人物形象，从周瑜与诸葛亮的对话中体会周瑜的诡计多端和诸葛亮的胸有成竹。教学难点：??? 通过具体语句感受人物特点，并通过朗读表现人物个性。一、激趣导入，简介背景 1、聊故事，创氛围。 我们国家有着灿烂的历史文化，我国的“古典四大名著”就是祖先留给我们的宝贵文化遗产，你知道古典四大名著指哪些书吗？ 其中被人称为智慧之书，谋略之书的《三国演义》创作于元末明初。谁来说说，自己都知道这本书里的哪些故事。生答…… 2、揭题 今天就让我们走进《草船借箭》这个故事，通过语言文字，更深刻地了解这个故事，更深入地熟悉其中的人物。板书：草船借箭 3、齐读课题 4、简介时代背景。 请看看屏幕上介绍的故事背景。 出示：这篇课文讲的是我国著名长篇历史小说《三国演义》中的一个故事。故事发生在东汉末年，当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权。于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。 请同学们自由地去读读这段故事背景介绍。 故事里出现了两个最为关键的人物，是谁？ 周瑜是孙权的大都督，诸葛亮是刘备手下的军师，也可以说是国家中最重要的角色。当这两个各自国家中最重要的两个人相遇时会发生些什么故事呢？ 想不想读读这个故事？就让我们走进三国，走进这个故事。 二、初读课文，整体感知。 （一）在读故事前，请注意老师给同学们提出的读书建议。 出示：选择自己喜欢的方式去读课文，读准字音，读通课文。 这篇课文是按事情发展顺序写的，请用一句话分别概括出事情的起因、经过和结果。 请四人小组的组长组织小组交流故事的起因、经过、结果，并作出适当的修改。 （二）交流反馈 我们来解决老师交给大家的第一个任务。 1、认读生字新词出示： 妒忌?? 都督? 推却? 迟延?? 探听?? 水寨?? 私自 ?调度 ???擂鼓?? 呐喊? ???支援?? 丞相? 军令状?? 自由妙用?? 神机妙算 请同学们自由地去读读。指名读 老师先请一位同学来读一读。（正音） 小组交流读请小组中的每一位同学都读一遍给自己的组员听听，哪个组员有困难，有问题的，小组成员来帮助他读准字音，待会老师就请你们小组进步最大的那个同学来读给大家听。 分小组展示 ???? 现在就请每一个小组都推荐出自己组里进步最大的一个同学来读一读。（随机纠正） ?????? 读得真不错，请注意刚刚老师给你指出的几个错误的地方，现在就请你来带着你那个小组来读读。 ???? 哪个小组也来读一读？ 2、交流讨论主要内容 解决掉第一个问题，咱们就来研究第二个问题。 学习前蓝老师想问同学们一个问题，你们小组是怎样来概括课文的主要内容的？（抓住课文的要点，用一句话分别概括出事情的起因、经过和结果） 那么就请你们小组来说说事情的起因是什么？（说不完整的或者不正确的，请该小组成员来帮助纠正。） 大意：周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此来陷害他。 听了你们小组的汇报蓝老师才知道，原来有这么一个离奇的起因，那么接下来又说了什么事情呢？哪个小组来说说故事的经过是怎么样的？ 大意：诸葛亮在鲁肃的帮助下用他的神机妙算，到曹操那去借箭。 概括得很精辟，那么结果又是怎么样的？ 大意：诸葛亮到曹操那里借到了十万支箭，周瑜只好自叹不如。 那么现在请小组长带领小组成员把这故事的起因、经过、结果连接起来，形成一个完整的课文主要内容，并且作适当的修改，写在课文的空白处。 出示课文主要内容，对照修改。 课文写了周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此来陷害他。诸葛亮在鲁肃的帮助下用他的神机妙算到曹操那里借到了十万支箭。周瑜只好自叹不如。 同学们看看，黑板上的课文主要内容和你自己所写下的有什么区别，对照起来看看，将起因，经过和结果连接起来时，还要做适当的修改才能成为一个流畅，完整的课文主要内容。 小结大家现在回想回想，刚刚我们是怎样概括出这篇课文的主要内容的？ 抓住了故事的要点，先概括出故事的起因、经过、结果，再概括出来的内容连接起来，做适当的修改，使它就成为了一个完整的课文主要内容。 按事情发展顺序写的文章就是可以用这种方法来概括主要内容。 三、品读其因，感受人物 1、自主学习，交流。 从刚刚同学们概括的课文主要内容里，我看到了。你们说周瑜是用借箭的事由来谋害诸葛亮，你们有什么证据？ 请同学们去读读课文的1—3自然段，找到相关的句子，并把找到的句子划出来。 小组合作，讨论自己所寻找的句子能不能够证明那就是周瑜算计诸葛亮的句子。给大家一个提示，有三个地方。（巡视检查指导，