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级 班 青春学习计划 自 我 探 索 兴趣 霍兰德代码是：ESC（实际77.3% + 艺术54.5% + 调研54.5%） 性格 性格类型倾向为“ ISFP ”(内向 实感 情感 知觉) 技 能 专业知识技能 掌握并熟练操作各类电子软件，如：matlab、maxplus2 掌握编程语言，如：C++、汇编语言 掌握自动控制原理、电路分析等电子信息类专业知识 对电子电路拼装及检测有一定的动手能力 自我管理技能 独立自主 乐观 诚实 心灵手巧 反应缓慢 不拘小节 可迁移 技能 1、交流和表达技能（口头、书面和图解）；2、团队工作和人际能力；3、组织管理和计划能力；4、思维能力和创造能力 指 导 教 师 意 见 注：学期目标填写在学期目标下部方格内。 个人青春学习计划的制定 个人计划的要求 学生根据本班的学习计划、专业培养计划和个人发展的方向（考研、出国、就业、行业、岗位）来制定个人学习计划，初次制定计划时要建立个人的职业兴趣、性格倾向、专业目标、人职匹配等个人发展参考数据，制定出生涯发展目标，并根据以上信息制定知识与能力提升并重的学习计划。 因此，个人青春学习计划要包含必修课程成绩目标、参与实践活动计划、学术科研计划、学术竞赛计划、英语四六级计划、计算机等级考试计划、实习实训计划班级计划中涉及到的指标，还要包含大学目标（考研、出国、就业、行业、岗位）等信息和相应的个人课外计划。 二、个人计划各项指标说明 1．必修课程成绩目标 指每学年开设的必修课程，在期末总评成绩中应达到一定的标准。具体分为合格、良好、优秀三种目标，合格为60-75分，良好为75-85分，优秀为85分以上。 2．个人发展方向 指学生本人经过适当考虑，确定的符合个人意愿和现实情况的毕业后去向。包括以下几个类型： 出国 指在西北大学本专业学习期间或毕业后，确定将出国继续本科学习或本科阶段后的学习的情况。 考研 指在西北大学本专业本科学习结束后，在国内通过研究生招生考试，以本专业或其他专业硕博士为目标的继续学习的情况。本情况推荐免试就读研究生，但需注明推免。 就业 指在西北大学本专业本科学习结束后，从事某种工作以获得生活经济来源的情况。 3．标志性实践和科研成果、学术竞赛： 实践活动 指由学校和院系发起或组织的各类社会实践，具体包括三下乡暑期社会实践、各专业按照培养计划和院系与企业合作开展的实习和实训、青年志愿者协会组织的志愿服务活动等 科研成果 指参与国家大学生创新实验项目、西北大学校创实验项目、信息学院第二课堂、学生科研核心团队、宿舍实验室、本科生科研试验点等 学术竞赛 指数学建模、电脑节、葡萄城程序设计大赛、大学生电子设计大赛、虚拟仪器杯、大学生英语竞赛、挑战杯学术科技作品和创业计划大赛等竞赛类学术性活动。 三、个人制定学习计划的注意事项 1．首次制定计划的个人要提供个人的性格测试、职业兴趣测试、技能描述、职业探索等职业生涯规划方面的测评数据，以便指导教师对个人计划进行充分的了解和科学的评价。 以下是各个测评推荐的工具和量表 性格倾向测试（MBTI） MBTI是目前国际上各大企业广泛应用的性格倾向测试，它从荣格的内外向性格理论发展而来，测试简单，贴近生活，指导性强，是国际心理学界认可的科学测量工具。 /mbti/dati.asp#answer1juanbiao 职业兴趣测试（霍兰德职业兴趣测试） 霍兰德职业兴趣测试是测试个人职业兴趣的最好工具，同样应用性很强，在测量职业兴趣的基础上，对个人的职业匹配度也有预测作用，是生涯规划必不可少的工具。 /ceshi/huolande/TEST_HTML/ 技能描述 生涯规划（职业规划）领域将人的技能分为三个层次，分别是专业知识技能、自我管理技能和可迁移技能，这主要是根据心理学中能力的结构理论发展而来的，具有科学性和指导性。 专业知识技能：指的是自己学习的的内容，自己掌握的专业知识，用所精通的课程名称表示如JAVA、C++等。 自我管理技能：用来描述或说明人具有的某些特征。大多数自我管理技能都用形容词或副词来表达。 反应灵敏的—活泼的，能接纳的? 小心翼翼的—精确的，完美主义的 自发的—首创的，足智多谋的? 谦虚的—谦逊的，简朴的，朴素的? 敏感的—易受影响的，敏锐的? 有益于成长的—有帮助的，支持的 严肃的—冷静的，认真的，坚决的? 观察敏锐的—专注的，留心的，警觉的? 精明的—机