設计的一般原则.docVIP

第二节 设计的一般原则 【教材分析】 1.知识结构分析 本节课是有关“”中“设计的一般原则”的学习，力求以通过经典的“案例分析”、“阅读材料”和师生“讨论”为课堂主线，从一个个学生感兴趣的现实生活和知识经验中的实例出发展开教学，引导学生由浅简到深繁、由易到难地参与讨论和分析，去了解和掌握相关知识和概念，在完成教与学的过程中，适时地了解有关的概念与思想，掌握相应的学习方法。在学生已有的生活经验和具备了前面知识的基础上，根据学生认知发展的需要，引导他们从生活中的设计事例出发，学习设计的一般原则，使学生走进了生活，延伸了观察、想象、思考和创造的空间。教师通过创设情境，培养学生从日常生活中发现问题、思考问题、协作解决和表达的能力增强面对技术世界的信心和责任感。知觉及思维迟缓要转变学习学习信心运用教学学生养成的习惯理解设计的一般原则。理解设计的一般原则之间存在相互相互的关系。设计的一般原则设计的一般原则之间存在相互相互的关系。自主探究式 【教学思路】 本节课的教学采用“问题情景—案例讨论－贴近教材—总结提升”的模式展开，以各种产品的设计实例为案例贯穿整个教学过程，鼓励学生自主探究和合作学习。在教学过程中，采用案例分析、演示讲解，主动探究式学习等教学方法。在教学中把知识点的学习置于具体的情景当中，通过丰富的案例使学生从生活体验到理性分析的思维升华过程。通过富有吸引力的现实生活中的问题，使学生回想和体会技术产品的使用，激发学生的好奇心和主动学习的欲望。新课导入：同学们，通过前面的学习，我们已经知道，【】【】一切设计必须符合自然科学规律。 如电动机、发电机的设计遵循了 电磁感应的科学原理。现代化的 交通工具外形呈流线型，遵循了 空气动力学的原理。相反，如果 我们的设计违反了一定的科学原 理，那么我们的设计那就会失败， 会给我们带来一些不良后果。如第 一类永动机的设计由于违反了能量 守恒定律而走向失败。课桌椅高度 差的不当设计违反了人机工程学而 而造成的驼背、近视等不良后果。 【提出问题】“虽有乎千金之玉卮 ，至贵而无当，漏不可盛水……”这句话出自2000多年前战国时期思想家韩非子之口。意思是说，一个酒杯价值千金，但若是它漏了不能盛酒，也就失去了基本的功能，就没有了使用价值。设计的实用性是我们设计的产品要实现其目的而具有的基本功能。包括物理功能、生理功能、心理功能、和社会功能等等。物理功能：性能、构造、效率、精度、可靠性生理功能：使用的方便性、安全性、宜人性心理功能：产品的造型、色彩、机理和修饰给人的愉悦感社会功能：显示个人价值、兴趣、爱好和社会地位设计要考虑人文因素【】【】 在费用上，购买全套GPS卫星定位防盗和电子地图产品，通常费用较昂贵，而对于只需某种功能的车主来说，连安装算上的总费用只需一半左右。所以，车主们一定要明确最基本的功能需求，如果买一个中看不中用的产品，不但花费了不必要的金钱，同时还增加了许多服务费。 2从产品的实用性角度，对下面的水壶进行评价 三、创新性原则。 什么是创新　　创新就是通过引入新概念、新思想、新方法、新技术等，对已有产品革新创造具有相当社会价值的事物或形式。【案例分析】 原理创新 结构创新、 材料创新、 等方面来考虑。 【】你能举例说明生活中的某一产品在哪些方面有创新吗【案例分析】A市电热水器生产厂发明了一项高温预热式电热水器，在室内气温太低时，启用时可以先喷出高温水蒸气（达150）将浴室内温度提高，当室内温度达到一定温度（如20）后则停止喷射高温水蒸气，自动转入正常供热水洗澡状态。该产品开始很受北方寒冷地区用户的欢迎，但由于外壳受潮后会带220V交流电，而且喷出高温水蒸气的控制技术不够可靠，在洗澡时，间或喷出高温水蒸气，造成伤人事故，后来被破停产。【提出问题】 5．经济性原则。 【案例分析】设计中的经济原则是指以最低的费用取得最佳的效果（即降低成本，提高效益） 【】：应从哪些方面着手降低成本，体现经济原则？　材料（合理使用质优价廉、能优化产品品质的原材料）、技术、管理、工艺（加工方法）、包装、运输、仓储。。。。。。。。 福特T型车的生产流水线是从什么角度来体现经济原则的？ 同学们，通过前面的学习，我们已经知道，技术世界因设计而愈加精彩，设计是技术发展的关键。问：我们设计的最终目的是什么？就是为了解决人们的实际需要。不好的设计导致失败，好的设计带来成功，我们该如何评价设计的优劣？ 一个好的设计简单地说，要符合这么几个要求： （1）设计思想有新意 （2）具有一定的实用价值 （3）设计美观又注重环保意识等等【提出问题】“不以规矩，不成方圆”，设计有没有一定的原则可循呢？ 要设计一个好的产品或方案，除了要有科学合理的设计过程外，还应遵守一些基本的原则，即创新、实用、经济、美