高考语文全国版一轮复习课件：第2部分第二单元第四节评价诗歌的思想内容和作者的观点态度.ppt

教材 《登高》杜甫 前两联写登高闻见之景，后两联抒登高感触之情，充分表达了诗人长年漂泊、忧国伤时、老病孤愁的复杂感情。 由情选景，寓情于景，浑然一体。 [训练　提升] 1.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 商山早行 温庭筠 晨起动征铎，客行悲故乡。 鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲叶落山路，枳花明驿墙。 因思杜陵梦，凫雁满回塘。 说说这首诗的“目前之景”和“言外之意”，体会诗中的“羁旅乡情”。 答案　目前之景：鸡声茅店，残月当空，人迹板桥，微霜初度，斛叶山路，枳花驿墙。言外之意:道路辛苦，羁旅愁思。 二、送别怀人诗——从此无心爱良夜，任他明月下西楼 题材特征 内容情感 常用技法 内容 古人常常因事不得不与家人、情人或亲朋好友离别，送别之际，人们往往设酒饯别，折柳相送，吟诗赠别，表达依依不舍之情。 内 容 送别诗涉及的范围极广，有君臣官场赠别，有市井朋友相别，有亲人情人送别。 (1)寓情于景，以景衬情，情景交融。 (2)烘托：不直接写人的离情别绪，而是通过写眼中物有伤离之意来烘托人的伤离之深。 (3)以乐景衬哀情(也叫乐景写哀或反衬)。 (4)想象(也叫虚拟或虚实结合)。送别诗常借助想象表达自己对朋友的留恋和关切。 标志 ①标题中往往有 “送”“别” “赠”“酬”。 ②常见意象： “柳”“酒” “月”“水” 四大意象。(“长亭”“短亭” “阳关”“舟” “灞桥”等意象也在送别怀人诗中出现)。 ? 情 感 ①依依惜别的不舍与伤感。 ②离别后的思念与牵挂。 ③对友人的安慰与勉励。 ④借送别友人表明自己的心态。 ⑤抒发对人生的感慨。 要注意，每首诗表达的情感往往不是单一的，而是多种情感交杂在一起的集合体，它丰富复杂却不杂乱无章。 (1)寓情于景，以景衬情，情景交融。 (2)烘托：不直接写人的离情别绪，而是通过写眼中物有伤离之意来烘托人的伤离之深。 (3)以乐景衬哀情(也叫乐景写哀或反衬)。 (4)想象(也叫虚拟或虚实结合)。送别诗常借助想象表达自己对朋友的留恋和关切。 教材 《雨霖铃》柳永 上阕写临别时恋恋不舍的情绪，下阕写词人想象离别之后的孤寂伤感。 寓情于景，虚实结合 [训练　提升] 2.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 谢亭送别 许　浑 劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。 日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。 【注】 劳歌：送别歌的代称。 用自己的话概括诗歌最后两句所写景色的特点，并说说表达了诗人怎样的情感。 答案　写了凄黯(凄清)之景，表达了诗人与朋友离别的伤感、惆怅的情感。 三、边塞征战诗——相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋 题材特征 内容情感 常用技法 内涵 边塞征战诗是以边疆地区军民生活和自然风光为题材的诗。 内 容 边塞诗多表现从军出塞、保家卫国、民族交往、塞上风情，或抒报国壮志，或发反战呼声，或记现实战事。 (1)修辞方面：主要有夸张、对比、互文、用典等。 (2)人物形象的塑造方面：常用侧面烘托、动作肖像描写、细节描写等手法。 (3)意境的营造方面：常用景物烘托、虚实结合等手法。 标志 ①标题往往有“行”。 “军”“征”“塞”“戍”等与军旅有关的字 ②常见意象：自然景物类(黄沙、秋月、大漠、孤城、边关、雨雪、风沙等)、地理区域类(塞外、雁门、玉门关、黄河、阴山、楼兰、蓟北等)、战事器具类(金鼓、旌旗、烽火、羌笛、琵琶、战马等)、乐曲类(《梅花落》《折杨柳》《关山月》《阳关三叠》《渭城曲》等)、人物类(戍卒、将帅、胡人、单于等)。 情感 ①保家卫国、建立功名的壮志豪情。 ②奋勇杀敌、英勇无畏的英雄气概。 ③雄奇瑰丽、奇异独特的边塞风光。 ④征人思乡、闺妇盼归的两地情愁。 ⑤凄苦哀怨的怨战情绪，凄厉沉痛的反战思考。 ⑥对和平安宁的边疆生活、和睦友好的民族往来的喜悦。 (1)修辞方面：主要有夸张、对比、互文、用典等。 (2)人物形象的塑造方面：常用侧面烘托、动作肖像描写、细节描写等手法。 (3)意境的营造方面：常用景物烘托、虚实结合等手法。 教材 《使至塞上》王维 描绘了大漠雄浑的气势，表达了诗人的失意与感伤，同时也表达了对不畏艰苦、以身许国的守边战士的爱国精神的赞美。 借景抒情、比喻等。 [训练　提升] 3.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 军城早秋 严　武 昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。 更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。 诗的后两句表现了作者什么样的情怀？请简要分析。 答案　诗的后两句表现了作者作为镇守边疆的将领，斗志昂扬、坚信必胜的豪迈情怀。第三句写部署奋力出击，显示昂扬的斗志；第四句写全歼敌军的决心，显示必胜的信念。 四、山水田园诗——日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞 题材特征 内容情感 常用技法 内 涵 山水田园诗是以描写美丽清新的自然景色、歌咏闲适恬淡的田园生活为题材的诗歌。 内 容 山水田园诗的基本内容是自然山川与田