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小学教学管理工作中存在的问题与对策 　　摘 要：新课程背景下对小学教学管理工作提出了更多的要求，在新形势背景下，小学教学管理工作也需要不断的创新才能够适应发展，满足小学生的学习需求，展现小学教育的价值。本篇文章主要首先对小学教学管理工作中存在的问题进行分析，其次结合这些问题，提出创新小学教学管理理念，创建全面的素质教育体系;丰富小学课堂教学资源，创新全面的教育管理模式等相关解决对策。 　　关键词：小学教学管理;教学管理工作;小学生;素质教育 　　中图分类号：G627 文献标识码：A 　　教学管理工作即为结合学校的教学目标和教学特点，开展一系列的管理性活动，从而提升教学的效果，为学生营造一个良好的学习环境。教学管理主要针对课程教学活动、考试模式以及教学氛围等等，涉及到课程教学活动的方方面面。当前我国很多小学校在教学管理的过程当中，存在着一些问题，这些问题的长期存在直接影响了小学教育的质量和小学生的未来发展，所以加强对小学教学管理工作的研究尤为重要。希望借助本次教学实践研究，为小学教学管理工作提供更多的积极影响和借鉴意义，从而更好的推动小学教学管理模式创新，真正实现素质教育。 　　一、小学教学管理工作中存在的问题 　　当前小学教学管理工作当中，主要存在着缺乏完善的素质教育模式，教学发展和水平参差不齐等方面的问题。 　　（一）缺乏完善的素质教育模式 　　素质教育理念下更加关注学生情感的发展和思维的形成，但是当前很多学校没有形成完善的素质教育理念，缺乏完善的素质教育模式。素质教育仅仅是一个口号，而没有发挥和展现其切实意义。 　　（二）教学发展和水平参差不齐 　　当前我国的整体教育水平虽然呈现出了明显上升的趋势，一些学校的教学管理模式也在不断创新，但是很多学校的课堂教学活动当中，仍然采用单一的教学模式和管理方式，忽视了学生在教学中的主体地位，学生的思维受到限制，这对于小学生思维的形成和学习习惯的培养十分不利。 　　二、小学教学管理工作创新的策略 　　素质教育理念下，小学教学管理工作可以通过创新小学教学管理理念，构建全面的素质教育体系;丰富小学课堂教学资源，创建全面的教育管理模式等策略进行改革和创新。 　　（一）创新小学教学管理理念，构建全面的素质教育体系 　　素质教育理念下，学校要注意创新小学教学管理理念和小学教学管理模式，摒弃以往的“灌输式”教学模式，将素质教育理念和现代教育观念融入于教学管理的过程当中，树立三维教学目标，即为知识与能力（Knowledge amp; skills）;过程与方法（Process amp; steps）;情感态度和价值观（emotional attitude amp; values）。不仅仅关注学生的知识学习情况，更加关注学生的思维培养以及思想素质形成，使小学生能够形成良好的学习习惯和正确的价值观念，充分感受学习的乐趣和学习的意义。 　　与此同时，教育需要全方面、多角度、多层次才能够真正达到教育的效果，当然很多学生只是在学校接受教育，而学生在家里的行为或者家长的行为也会对学生的思想塑造产生较大的影响，家庭教育对于小学生的影响同样较大，而当前家庭教育和学校教育并未达到同步。素质教育理念下，学校可以通过加强与家长之间的沟通，建立全面的素质教育体系，将家庭教育与校园教育相结合，更为全面的指导学生、教育学生，使学生能够具备优秀的思想品格和良好的学习习惯。 　　（二）丰富小学课堂教学资源，创建全面的教育管理模式 　　学生的学习兴趣较差在一定程度上是由于教学的方式不当，由于当前很多小学校采用单一的教学模式和管理方式，忽视了学生在教学中的主体地位，对于小学生思维的形成和学习习惯的培养产生了一定的消极影响。针对这一问题，小学可以通过丰富教学资源的方式，改善问题，将情境教学法、多媒体教学法以及问题教学法等多种教学方式融入到小学教育的过程当中，更多关注小学生情感的变化和思维的培养。 　　同时，学校可以完善教学管理制度，通过构建日常管理制度，创建全面的教育管理模式。例如学校可以构建备课及课堂教学质量评价制度、毕业班月考制度、学生作业布置、检查及管理制度等等，完善教职工工作考评制度。学校应在了解教师实际教学情况的基础上，制定出有利于教师专业成长和个性化发展的教师工作考评制度，制定恰当而有效的教辅人员工作考评细则。 　　结语： 　　小学生正处于知识学习和思维形成的重要阶段，小学教育管理模式能够直接影响小学生思维的发展，对于小学生未来的知识学习和发展将会产生重要的影响。但是当前小学教学管理工作当中，主要存在着缺乏完善的素质教育模式，教学发展和水平参差不齐等方面的问题，对于小学生优秀思想品格的形成和良好知识素养的培养带来了一定的消极影响。素质教育理念下，小学教学管理工作可以通过创新小