《高中语文：词的考查与积累实词、虚词与熟语.docVIP

高中语文 一、分析词汇意义 要恰切地了解词语的含意。正确使用词语的前提是正确理解词语，而适当的记忆是活学活用的基础，因此必须加强识记那些常见而又易混的词语的词汇意义（即词典意义）。 现代汉语中近义词语的数量比较大，使用这一类词语是要留心辨别其相同与不同之处。辟如亲密、亲切、亲热，它们的共同语素是“亲”，亲近；不同之处在另外的语素“密”、“切”、“热”。亲密，着重指关系，感情密切，没有隔阂；亲切，着重指感情真挚、恳切；而亲热，着重指亲切而热情。有了这样的辨析，再根据语境来选用，就不会用错。 1．分析不同语素（侧重点） 近义词辨析的试题中，有很多近义词读音相同、词形相近，很容易混淆。许多近义词都有不同的语素，词义的差别正是由于这个不同的语素造成的。此类同义词多有这样的结构特点，即：AX，AY式　或　XA，YA式。在辨析同义词时，要重点抓住这个语素寻找各自表义的侧重点，从而准确把握每个词的意义和它们之间的区别。例： 备受：“备”，完全、周到，引申为极、尽。造句：他的发明创造备受各届人士的欢迎。 倍受：倍，加倍。造句：与别人相比，他取得的成绩倍受领导肯定。 必需：需，一定要有的，不可少的，需要的东西。造句：日常生活必需品。 必须：须，表示的是事理上和情理上的必要，一定要；或表示一种命令的语气。造句：你必须来。 专程：程，强调专为某事到某地。造句：专程到机场迎接。 专诚：强调专心诚意。造句：专诚拜访。 生僻：陌生，不知道，不熟悉（无人知晓的生僻字） 　 冷僻：（被）冷漠，（受）冷落，不愿理睬（无人肯说的冷僻话题） 　　不耻：不认为羞耻 　　不齿：不愿意提到。 　　总的说来，名词近义词的侧重点区别往往在所指的事物现象的特点方面；动词近义词的侧重点区别往往在所指的动作的方式、方法或动作的结果方面；形容词近义词的侧重点区别往往在所指状态和性质方面。 2．注意词义的程度轻重： 一组词的基本意义相同，但有的词适用于重要的、较大的事物，有的适用于一般的、较小的事物；有的表示程度深、性质重，有的表示程度浅、性质轻。例： 诬蔑和诬陷，二者都有“没有根据地说做了坏事”的意思。但 诬蔑：捏造事实，破坏别人名誉，词义程度较轻。 诬陷：指妄加罪名，进行人身陷害，词义较重。 批评：对缺点错误提出意见，未必否定。 抨击：用评论攻击，多否定。 明显：词义最轻 显著：非常明显 卓著：突出地好，词义最重 3．词义范围大小： 有些近义词语有不同的使用范围和搭配习惯，使用时也应当注意辨别。如： “雄伟、宏伟”，意思相近，但“雄伟”可用于形容山峰、富有历史意义的大型建筑，也可以指乐曲、绘画的雄壮；而“宏伟”指大型建筑或计划的宏大。如“宏伟的计划”、“宏伟的蓝图”，一般不能说“宏伟的乐章”。 再如“严密、周密”，前者侧重于严格、紧密，没有疏漏，多用于防范方面；而“周密”着重于周到、完备、细密，多用于思考、计划、安排等方面。 如果不注意它们的使用范围和搭配习惯，就会用错。 注意：整体理解词义：有些词语不能拆开理解，必须放到一起融合理解。 4．辨析近义词的搭配习惯 二、分析附加意义（色彩意义）： 1．感情色彩： 词语的感情色彩有的很鲜明，高考一般不会涉及这一类词语；有的感情色彩比较含蓄、隐蔽，使用时要特别留心。 譬如“修饰、粉饰、装饰”，修饰指梳妆打扮或修整装点，使外表整洁美好；也可以指使语言文字生动鲜明，如“修饰语言”。它不会褒贬色彩。而“粉饰”常指装点门面，掩盖实际，带有贬义，如“粉饰太平”。而装饰，泛指点缀，也不含贬义。 同样是贬义词，但分量有轻有重，也要留心。譬如“唆使、指使”，唆使，指挑动别人去做坏事，有很强的贬义；指使，表示出主意叫别人去做某一件事，语言较轻。” 当然，中性词可以用于褒义事物，也可用于贬义的情境。 2．语体色彩： 语体色彩是指词语适用于不同语体的风格色彩，口头语体用词通俗易懂，生动活泼；书面语体用词庄重典雅，讲究分寸。有些专用词语只适用于某一类文体。如果不注意词语的语体色彩，用得不合适。会使人感到很不协调。如： “启程”与“动身”意思相同，但前者书面语体色彩浓，后者是口头语体色彩浓；又如“商量、商榷”，前者口头语体色彩浓，后者书面语体色彩浓，这一类词语，如果不分场合、不分对象、不分语体，随意使用，就会不协调，甚至引人发笑。 对象：（口语）夫人（庄重场合）爱人（一般场合） 严肃、庄重，多使用书面语――逝世 诞辰 父亲 头颅 颤抖 随便、俚俗，多使用口语――死 生日 爸爸 脑袋 哆嗦（食盐） 生动、形象，多使用文学语体――晶莹 翱翔 宛转 嘹亮 寂静 蔚蓝 专门用语，多使用科技语体――碳酸钠　光年　氯化钠 不过，词语的感情色彩、语体色彩，有时为了追求某种特定的表达效果是可以活用的；还有庄词可以谐用，谐词庄用。这些都属修辞方面的问题，另当