小学一年级音乐《小动物唱歌》教学案例.docVIP

小学一年级音乐《小动物唱歌》教学案例 学情分析： 　　一年级三班共有72名学生，他们大都生性活泼好动、好奇心强。通过上学期的学习，学生对于音准和节奏都有一定的基础，对歌曲的接受能力和表演能力相对上学期而言有一定的提高。从学生整体来讲，相差不明显。要加强学生的表演能力和音乐的感受能力。 　　教学设计： 　　一、用一组可爱的小动物图片引入教学，利用学生对新鲜事物和好奇心让他们产生兴趣。 　　二、歌曲学习。第一段分句教唱。第二段采用听唱法，在听第二段之前故意用还疑语气提问，激发学生的好胜心，让他们在听录音时更加用心。歌曲学完后，再次回到图片中，利用图片加深歌曲学习。 　　三、认识强弱音记号“f”、“p”。用图片引入学习，通过打击乐器体会强音和弱音的区别。再利用小游戏让学生亲身体会强音和弱音的发音方法。其次教师讲述“f”、“p”，让学生在课本中找出记号。 　　四、歌表演。先让学生一起表演，再让他们上台表演，表演的好的学生就将他表演的小动物的图片奖励给他，激发他们的表演能力。 　　教学准备： 　　多媒体课件、录音机、图片 　　教学过程： 　　一、激情导入 　　1、复习上次课内容：学生齐唱歌曲《咏鹅》。 　　2、将课前准备好的图片展示在黑板上。 　　教师提问：你认识它们吗？ 　　学生回答：认识。 　　教师分别提问小动物的名字及小动物的叫声。 　　3、你们会唱歌，那小动物们会不会唱歌呢？引出课题《小动物唱歌》。教师板书课题。播放幻灯片，学生读课题。 　　二、学习歌曲《小动物唱歌》 　　1、跟教师按节奏、分乐句朗读歌词。 　　2、教师播放录音两遍。 　　3、教师分句教唱第一段歌曲。 　　4、歌曲第二段采用听唱法，先让学生听一遍录音再齐唱。这段中容易出现错误的是节奏“汪汪汪汪”，学生容易唱成“汪--汪--”，教师纠正错误。 　　5、学生齐唱歌曲。 　　教师以疑问口吻提问：你们会唱这首歌了吗？ 　　学生回答：会了。 　　教师：我有点不相信，那你们来唱一遍。 　　6、创编歌词。 　　教师提问：你们能把《小动物唱歌》里的小猫和小狗的叫声换成我们黑板上的这些小动物的叫声吗？ 　　学生回答：能。 　　三、认识强弱音记号“f”和“p”。 　　1、播放多媒体图片，通过“喊人”和“说悄悄话”引入强和弱的学习。 　　教师：下面请同学们看两张图片，我们先来看第一张，你们看这个男孩在干什么？ 　　学生举手回答。 　　师：那他在喊女孩时声音是怎么样的？ 　　学生回答：大声的喊。 　　教师：就用了很强的声音。 　　 　　教师：那你们看看这两个女孩在干什么？ 　　学生一起回答：说悄悄话。 　　教师：那她的声音是怎么样的？ 　　学生回答：很小的声音。 　　教师：就是很弱的声音。 　　2、教师打击铜鼓、锣让学生听两组声音并回答。一组为强音，一组为弱音。 　　3、游戏。让学生模仿教师声音的力度。 　　教师：我们来做个小游戏：模仿。你 12下一页 们要用跟老师同样力度的声音作出回应。你们能做到吗？ 　　学生：能。 　　教师用强声：请坐好！ 　　学生用强声：坐好了！ 　　教师用弱声：请安静！ 　　学生用弱声：安静了！ 　　 　　4、教师提问：那同学们知道我们在音乐中怎么表示声音的强和弱吗？播放课件学习“f”代表强音，“p”代表弱音。让学生在课本中找出标有“f”和“p”的地方。 　　5、教师按强、弱要求范唱歌曲。 　　6、学生按强、弱要求演唱歌曲。 　　四、歌表演：《小动物唱歌》 　　1、学生齐唱歌曲，并自己设计加入小猫和小狗的动作。 　　2、请学生上 台表演歌曲，要求选挂图中的喜欢的小动物的声音替换猫和狗的声音，并模仿所选动物的典型动作，或是拍手等其他动作，运用到表演当中。 　　五、总结 　　1、提问：同学们，你能把《小动物唱歌》里的小猫和小狗的声音换成其他动物的声音吗？ 　　2、提问：你认识“f”和“p”了吗？ 　　六、作业 　　请学生回家以后将《小动物唱歌》里的小猫和小狗的声音换成其他动物的声音，表演给家长看。 　　教学反思：