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小学三年级音乐 《钟声》教案 教学目标： 1、钟声能唤起人们无限的遐想，本课围绕这一主题选编了不同风格的歌曲，让学生在美妙的音乐声中激发对音乐的兴趣。 2、聆听《维也纳的音乐钟》、《灵隐钟声》，感受音乐不同的风格情趣。 教学重点、难点： 1、创编活动。 2、有感情的演唱，以情带声，做情景表演。 教学准备：钢琴、录音机、磁带。 第一课时?? 11－1 一、组织教学 1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。 2、师生问好。 二、导入 1、聆听《维也纳的音乐钟》。 2、音乐钟的主题。 3、复听歌曲并感受音乐的情绪，聆听主题曲调出现了几次？ 三、学唱歌曲 1、体验感知，聆听歌曲《钟声叮叮当》范唱。大家在歌声中感受到什么？ 2、发声练习：1 2? 3 4? │? 5 —? │? 5 4? 3 2? │ 1 —? ‖ la la la la la??? la la la la?? la 3、反复多次听范唱，跟录音哼唱曲调。用“La”模唱主旋律，注意难点。 4、跟教师的伴奏学唱歌曲。 5、小声跟范唱完整的演唱歌曲，注意流畅而有起伏，在“V”处要换气。 6、创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？ 四、跟着琴唱一唱：do ri mi fa sol la si do 五、课堂小结，下课。课时小节及体会： 第二课时 11－2 一、组织教学 1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。 2、发声练习：1 2? 3 4? │? 5 —? │? 5 4? 3 2? │? 1 —? ‖ 小猫 爱吃? 鱼，?? 鱼。 3、复习歌曲《钟声叮叮当》。 二、聆听《灵隐钟声》 1、这是一首电子琴独奏曲，作者以电子琴的丰富音色和宽广的表现力，描绘出杭州著名佛寺——灵隐寺的风采。 2、初听，设问：听了这曲调你想像这是哪的场景？ 3、复听，边看谱例边哼唱乐曲主题旋律，并用身体语言表达对音乐的感受。 三、学唱歌曲 1、导入：三拍子节奏练习。 2、聆听《美丽的黄昏》，感受歌曲的情绪。 3、用哼鸣模唱歌曲。 4、学唱歌词：要求用听唱法来学唱歌曲。 5、重点：在熟练的基础上，用二部轮唱来演唱歌曲。 四、创编活动 1、用“1 2 3 5 6”六个音按指定节奏编自己的歌。 3/4? ×? —　× │ ×? —　× │ ×? ×? × │ ×? —? 0 ‖ 2、复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。 五、课堂小结，下课。 课时小节及体会 ?第三课时?? 12－1 一、组织教学 1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。 2、师生问好。 二、导入 1、聆听《维也纳的音乐钟》。 2、音乐钟的主题。 3、复听歌曲并感受音乐的情绪，聆听主题曲调出现了几次？ 三、学唱歌曲 1、体验感知，聆听歌曲《钟声叮叮当》范唱。大家在歌声中感受到什么？ 2、发声练习：1 2? 3 4? │? 5 —? │? 5 4? 3 2? │ 1 —? ‖ la la la la la??? la la la la?? la 3、反复多次听范唱，跟录音哼唱曲调。用“La”模唱主旋律，注意难点。 4、跟教师的伴奏学唱歌曲。 5、小声跟范唱完整的演唱歌曲，注意流畅而有起伏，在“V”处要换气。 6、创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？ 四、跟着琴唱一唱：do ri mi fa sol la si do 五、课堂小结，下课。课时小节及体会： 职业道德试题 1、关于道德，准确的说法是(C)。 (A)道德就是做好人好事 (B)做事符合他人利益就是有道德 (C)道德是处理人与人、人与社会、人与自然之间关系的特殊行为规范 (D)道德因人、因时而异，没有确定的标准 、与法律相比，道德(B)。 (A)产生的时间晚 (B)适用范围更广 (C)内容上显得十分笼统 (D)评价标准难以确定 、关于道德与法律，正确的说法是(D)。 (A)在法律健全完善的社会，不需要道德 (B)由于道德不具备法律那样的强制性，所以道德的社会功用不如法律 (C)在人类历史上，道德与法律同时产生 (D)在一定条件下，道德与法律能够相互作用、相互转化 、关于职业道德，正确的说法是(C)。 (A)职业道德有助于增强企业凝聚力，但无助于促进企业技术进步 (B)职业道德有助于提高劳动生产率，但无助于降低生产成本 (C)职业道德有利于提高员工职业技能，增强企业竞争力 (D)职业道德只是有助于提高产品质量，但无助于提高企业信誉和形