小学四年级语言创新阅读训练（1－11）.docVIP

小学四年级语文创新阅读训练（1） A卷 李子核 妈妈买来李子，洗完放在盘子里，打算吃完饭分给孩子们吃。 瓦尼亚从来没有吃过李子。他不停地围着李子打转转，一会儿去闻闻，一会儿摸摸。他很想马上就拿一个来尝尝。 瓦尼亚黑溜溜的眼珠往四周转了一下，看看别人没有注意他，就踮起脚尖，抓起一只李子赶快塞进嘴里去。 吃完饭后，妈妈数了一下李子，发现少了一只，就问孩子们：“你们有谁吃过李子吗？ 大家说：“没有！” 瓦尼亚脸红得像只熟透的大番茄，也说：“没有，我没有吃！” 妈妈看了看瓦尼亚，说：“谁吃了李子，这倒不要紧。可是李子有核，谁要是把李子核吞下去，那么过一天就会送命的。” 瓦尼亚听了妈妈的话，吓得脸色发白。他摇晃着两只小手，结结巴巴地说：“没有，我把核儿扔到窗子外面去了。” 一家人都笑了，而瓦尼亚却哭了。 1.选择正确的解释。 “透”的意思有①渗透，穿透；②暗地里告诉；③透彻；④达到饱满，充分的程度；⑤显露。 ⑴瓦尼亚脸红得像只熟透的大番茄瓦尼亚瓦尼亚” B卷 “哑巴”学生 从前，东非地区有一位很有名望的医生。他的医术很高明，不过从来不肯把自己的医术传授给别人。后来年纪大了，才答应只收一个学生，而且这个学生必须是个哑巴。在医生居住的那座城里，有一位贫苦的女人，这一天，她对自己唯一的孩子说：“孩子，妈妈没有钱供你念书，你装成哑巴去学医吧，学了好医道，好为人们解除病痛。记住，（ ）医生怎样考验你，你（ ）要克制住自己，万万不可说话。”孩子答应了母亲的要求 第二天就去求拜医生 医生问孩子的母亲 你的孩子生下来就是哑巴吗 是的 医生 母亲回答道 医生收下了孩子，可他仍不放心，便用各种方法进行试探，但孩子始终没说一句话。最后医生确信这是一个“哑巴”，便开始向他传授各种医术。“哑巴”学生，老师感到很满意。几年过去了，孩子学到了很多“绝招”，不少疑难杂症他都可以独自处理了。一天，来了一个病人，说他的头痛得很厉害。医生诊断后对病人说：“必须马上动手术，否则有生命危险！”病人同意了。脑壳被揭开了，大家吓了一跳，原来，里面寄生着一条白色的蠕虫，虫子一动，病人就痛得要命。于是，医生拿出一把细钩子，打算把虫子钩出来。“哑巴”学生像往常一样观察着老师的动作。这时，他突然想到：“这样的手术很危险，万一钩不出虫子而伤了病人的脑子，后果是十分严重的，应该采取别的办法才好。可是，（ ）我说出了自己的治疗方案，（ ）会暴露了我不是哑巴，欺骗了老师，他会赶我走的。”他急得直冒汗，再想，“如果我不说，病人也许会发生意外，造成他终身痛苦，这样（ ）没有尽到医生的职责，（ ）会坏了老师的声誉。” “哑巴”学生终于说话了。“老师，”他平静地说，“你这样做太危险了。” 说完，他接过老师手里的钩子，放在火上烤了烤，拿过来挨近蠕虫。蠕虫被炽热的钩子烫着了，开始蠕动起来，很快就爬出了病人的脑子。接着，“哑巴”学生缝合了刀口。医生听哑巴学生突然开口说话了，惊奇万分，但他还是允许学生做完了手术。“你不是哑巴为什么欺骗我？”手术后，老师质问自己的学生，并打算赶走他。 这时，学生坦然地回答说：“” 老师听了很受感动，说：“我的孩子，你做得对。我的名声倒是小事，病人的安危才是大事啊！” 1．给第三段加标点。2．在文中括号里填合适的关联词语。 3. 你认为“哑巴”学生会说什么?结合对文章的理解，发挥想像，把第9自然段补充完整。 4.画出文章中“哑巴”学生心理活动的句子，从他的思想活动中你体会到什么? 5.这位医生最后会不会将“哑巴”学生赶走呢？他会怎么做呢，请结合对文章的理解，给文章再写一个结尾。有个孩子，在他出世的那天，妈妈就离开了人世。 从此，每当看到别人从妈妈那儿得到礼物，他就非常伤心：“啊！我真命苦。我的妈妈竟来不及给我一件礼物。” 一天，这孩子想起这件事，又伤心地哭了。他独个儿在街头徘徊，泪水迷糊了双眼，撞在一位老人身上。 老人并没有生气，却关心地问：“孩子，你为啥哭？” 孩子轻声地向老人倾诉了自己的哀伤