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汉字题的特点及延伸轨迹 　　今年高考湖北卷的第21题，延续了去年高考湖北卷汉字语言运用题（2014年为20题）的考查形式。我们先回顾一下这两道高考题： 　　20. 下面四个字是由象形字“人变化组合而成的会意字。请根据给出的古文字义，仿照“比”“化”两例，用七字句描述“从”“北”的形体结构与字义。要求：①形义描述合理；②押韵。（2014年高考湖北卷第20题） 　　（从：跟随） （比：并列） （北：相背） （化：变化） 　　二人排齐向右站 左人正立右倒画 亲密并列肩比肩 人形颠倒表变化 　　该题给出的参考答案为： 　　从：一人前行一人后 北：二人站立背靠背 　　后人跟随前人走 字义相背可意会 　　21. 仿照示例，从下列构字部件中任选两个不同的部件，另组一个汉字，并用该字组成一个双音词，再以该词立意，写两句感想。要求：①立意积极；②语句整齐；③不超过20字；④构字、组词不在答题卡上单独列出，包含于感想之中即可。（2105年高考湖北卷21题） 　　构字部件：禾 亻 口 日 又 月 言 　　构字词示例： +又 → 友 → 友善 　　感想示例：行友善营造温馨社会 讲真诚建设美好家园 　　该题给出的参考答案为： 　　示例1：（日+月→明→文明） 创文明社会 建和谐中国 　　示例2：（禾+日→香→书香） 博览群书通晓天下事理 沐浴书香养成高尚人格 　　汉字是传统文化的载体，蕴含着许多传统文化的信息密码。以汉字为出发点来设题，一是有教材依据。人教社《语文》必修1“梳理探究”第一个专题就是《优美的汉字》，其中涉及“汉字的起源”“汉字的形体”“汉字的构成”“汉字文化”四个部分。二是符合考试大纲及考试说明的相关规定。考试大纲及考试说明“语言文字运用”部分的相关要求是“正确、熟练、有效地运用语言文字”“正确运用常见的修辞手法”“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”。 　　事实上，2014年高考四川卷19题也有相近的命题思路： 　　为展示“走进汉字历史，探究字形变化”的研究性学习成果，请给下面的《汉字字形演变表》配写一段说明性文字，介绍汉字字形的演变特点。 　　要求：①至少答出两个特点；②语言准确、简明、连贯；③不少于40字。 　　该题给出的参考答案为： 　　汉字演变具有象形程度逐步减弱、字形由繁到简的特点。从“鱼”“马”等字来看，小篆以及之前的汉字与图画相关，象形性强，笔画繁复；之后象形程度减弱，字形逐步简化。 　　综合以上三道高考题的命题思路，汉字题大体上可以概括为以下三点： 　　1. 勾连教材。三道题均与人教版语文必修1“梳理探究”专题《优美的汉字》有关联。2014年湖北卷的“从”“比”二字、2014年四川卷的“汉字字形演变表”均直接从教材中取材，2015年湖北卷的汉字部件组合与“汉字的构成”相关。但勾连教材只是形式，不是目的，目的在于考查语言运用。 　　2. 凸显运用。2013年央视首届“汉字听写大会”之后，全国上下兴起了重视弘扬中华传统汉字或汉语文化的氛围，这三道高考题有良好的社会舆论背景；今年的湖北卷第21题更是有“弘扬社会主义核心价值观”的大背景。这些都体现了汉字文化紧扣时代脉搏的鲜活运用，符合语言运用题的考查方向。 　　3. 合理延伸。2014年湖北卷20题要求在“象形”“会意”等构字方法的基础上描述形义，关涉到整句的形式（七字句）、精要的表达（描述）和语言的押韵；2014年高考四川卷第19题主要考查我们对图形的理解分析、归纳概括能力（列出汉字字形演变的两个特点），对说明文字相关特点的掌握（准确、简明、连贯）；2015年高考湖北卷第21题先要求将部件组合成汉字，再组合成一个双音词，并以该词立意，写两句语句整齐（对偶句形式）的感想（议论句）。这些考点均符合考纲关于语言运用题的基本要求。 　　2016年，全国将有更多的省市使用全国卷（课标卷Ⅰ和课标卷Ⅱ），这三道高考题对今后全国卷考查汉字的命题不无启示。我们预测，如果全国课标卷出现以汉字为基点的语方运用题，在遵循“正确、熟练、有效地运用语言文字”“正确运用常见的修辞手法”“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”等基本原则的前提下，今后命题的延伸轨迹将会是以下两个方面： 　　设题形式方面，多与“仿写”“读图（图文转换）”等命题形式结合在一起。 　　考点延伸方面，表达形式上可能重点考查修辞手法的运用（如对偶、拟人、比喻、排比等），语言表达的准确、简明、连贯，诗歌形式（古诗体和现代诗体、押韵要求），整句、散句形式等；表达内容上，可能与联想、想象等相关联，突出考查描写句、议论句等基本语言表达。 　　[练习] 　　1. 有人赞叹每一个汉字都是一首优美的诗，一幅美丽的画。请你从下面的汉字中任选一个，展开联想和想像，描述一幅画