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江苏省气象科普人才队伍建设现状及问题探析 　　摘 要：近年来江苏省气象事业的发展与时俱进，取得一定的成就，但气象科普事业发展状况还不能满足江苏省长久气象发展目标，其中一个重要原因是气象科普人才队伍建设状况尚待完善。专业科普人才缺乏、人才机制不完善、培训机制不科学等问题是制约江苏省气象事业发展、公民气象科学素质提高的重要因素。探究江苏省目前气象科普队伍建设现状是当务之急，是未来气象科普事业发展的重要前提。本文从分析江苏省气象科普人才队伍现状入手，对江苏省气象科普队伍的结构、体制等方面的现状进行探究，以找到适合江苏省气象科普队伍建设的有效方法。 　　关键词：江苏省 气象科普 人才队伍 现状 　　★基金项目：江苏省大学生实践创新训练计划，项目编号：201410300215 　　 自2006年，国务院颁布的《全民科学素质行动计划纲要（2006―2010―2020年）》（简称《科学素质纲要》）起， 公民的科学素质越来越得到大家的重视，科学普及工作也因此发展起来。其中气象科普工作是科普工作的重要组成部分，尤其在气候多变、气象灾害频发的时代，气象科普工作显得格外重要。中国气象局党组副书记、副局长许小峰就曾在气象科普联席（扩大）会议中提到“气象科普工作是气象事业的重要组成部分，是公共气象服务的有效拓展和延伸，是提升气象软实力，促进全民科学素质提高的重要途径。”可见气象科普人才队伍在气象科普工作中扮演着重要角色，是满足人们对气象信息和知识需求的基本保障。气象科普人才队伍的建设状况既影响气象科普工作成效，又影响当今气象科技竞争格局。但是由于多种复杂因素，当前气象科普状况并不能尽如人意，不能满足当下公众的切实需求。其中，关键原因之一就是气象科普队伍建设不健全，缺乏一支全方位、多层次、专业化的高素质气象科普人才队伍。 　　 江苏省位于亚洲大陆东岸中纬度地带，属东亚季风气候区，处在亚热带和暖温带的气候过渡地带。主要气象灾害有暴雨、强对流、洪涝、雷电等等，全省气象灾害四季均有发生。江苏省在全国经济、政治、文化上处于领先水平，但从一个侧面我们可以看到江苏省气象科普人才队伍的现状。据2010年调查，江苏省在我国公民科学素质指标（Civic Scientific Literacy，简称CSL ）发展中居第五位，和上海、北京、天津等地有较大差距，可见江苏省公民科学素质整体水平有待提高，气象科学知识科普是科普事业的重要组成部分，对江苏省公民科学素质也有一定影响。此外在全国31省每万人拥有科普专职人员人才调查中，江苏省共有科普专职人员13560人，每一万人拥有科普专职人员仅为1.72人，甚至和陕西、内蒙古等欠发达地区相比都存在较大差距。 　　 以下综合各种资料和数据，对江苏省气象科普人才队伍建设中存在的主要问题进行探析，希望对未来江苏省气象科普事业的规划和发展提供有益的参考。 　　 一、各类气象科普人才普遍缺乏，制约着气象科普事业的发展 　　 （1）气象科普专业人才缺乏。目前，江苏省气象科普人才队伍的成员主要是气象科普宣讲员、气象学会会员、气象业务有关人员高校与气象科技相关的教师、对气象科普感兴趣的志愿者等组成，其成员多为兼职人员，专职的气象科普工作人员极度缺乏，这制约着气象科普工作的深入开展。而且，气象科普队伍中的工作人员主要从事气象工作，业务人员多是忙于本职气象技术业务和科研工作，对气象科普手段、科普内容、科普主体、科普对象、效果评估的研究甚少。一个专业的气象科普工作人员不仅需要具备自然科学素养还要具备人文社会科学素养。也就是说，气象科普人才不仅要掌握专业的气象学知识，还要有基本文学素养、大众文化知识、文字（或语言）表达能力、受众心理学等知识。同样，一支健全的气象科普队伍需要的是科普场馆人才、科普创作与设计人才、科普研究与开发人才、科普传媒人才、科普产业经营人才和科普活动的策划与组织人才[1]。显然，就江苏省目前的气象科普队伍来看，队伍建设还不完善。 　　 当前，江苏省不仅面临气象科普人才紧缺与需求扩张的矛盾，高层次、复合型气象科普人才更是凤毛麟角。前中国气象局局长秦大河就曾在全国气象部门人才工作会议上指出“高层次、复合型气象科技人才缺乏，特别是杰出的学科带头人和将帅人才、具有国内国际竞争力的团队匮乏”，这在气象科普人才问题上同样适用。一支高层次、高素质、一流的气象科普队伍才能对江苏省气象科普工作做出贡献。例如，在气象科技展馆内进行科普教育的工作人员，不仅仅需要对相关学科的科技知识的掌握，还要有较高的视野和人文情怀，运用心理学、美学、传播学等知识，从而更好地了解公众需求。根据《江苏省气象人才体系发展“十二五”规划》，截止“十一五”末，7人被确定为江苏省气象局学科带头人、16人为学科带头人培养对象。而在气象科普队伍中明显缺少相应的学