3-5岁幼儿几何图形认知、组合能力差异研究——以北京市东城区光明幼儿园为例.doc

中华女子学院本科毕业论文（设计） 3-5岁幼儿几何图形认知、组合能力差异研究 ——以北京市东城区光明幼儿园为例 作 者 刘亚竹 院 系 儿童发展与教育学院 专 业 学前教育 年 级 2010级 学 号 101001036 指导教师 史明洁 成 绩 填表日期 独创性声明 本人声明所呈交的论文是本人在指导教师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢中所罗列的内容以外，论文中不包含其他人己经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得中华女子学院或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均己在论文中作了明确的说明并表示了谢意。 本人签名： 日期： 关于论文使用授权的说明 本人完全了解中华女子学院有关保留和使用学位论文的规定，学生在校攻读学位期间论文工作的知识产权单位属中华女子学院。学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许学位论文被查阅和借阅；学校可以公布学位论文的全部或部分内容，可以允许采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编学位论文。 本学位论文不属于保密范围，适用本授权书。 本人签名： 日期： 指导教师签名： 日期： 论文摘要 本研究运用观察法，研究3-5岁幼儿在几何图形的认知（命名和指认）、组合能力等方面的现状、特点及差异。选取的被试为北京市东城区光明幼儿园年龄在3-5岁之间的小班和中班的幼儿，将其分为3岁半-4岁、4岁-4岁半、4岁半-5岁共三个年龄阶段。本研究分析了该问题的解决策略，提出在数学教育过程中，教师可以首先引导幼儿关注生活中常见、常用到的事物和实物，然后引导幼儿将事物用一个或几个图形表达或描述出来，顺序由易到难，由简单到复杂等建议，从而使幼儿通过对几何图形的学习，提高和改善空间认知能力，为学习数学奠定基础，同时提升空间想象能力和解决实际问题的能力。 关键词：幼儿；几何图形；几何图形认知能力；几何图形组合能力 Abstract This study was approved by observing method, Research Status 3-5 year-old children in the cognitive aspects of geometry (named and identified), the combination of capacity, features and differences. Subjects were selected Dong Cheng District, Beijing Guang Ming small and Intermediate nursery age child between the ages of 3-5, will be divided into three years and a half to 4 years, 4 years to 4 years and a half, four years and a half -5 age of three years old. This study analyzed the problem solving strategies proposed in mathematics education process, teachers can guide children first concern common life, common to things and kind, and guide children to express or describe things with one or more graphic, order from easy to difficult, from simple to complex proposals, so that children learn through geometry, enhance and improve spatial cog