刘春娟用学习写得充实分解.ppt

青龙一中　 刘春娟 学习目标： 1、了解一些能使文章充实的方法。 2、能够运用一种到两种方法来使自己的文章变的充实。 课本招数小结： 善于联想，把与题目相关的、相近的、相反的类似事情回忆起来，分析整理哪些可用，哪些暂且不用，哪些不可用。 善于分析，能用几件事情有条理地刻画一个人物，或能用几个方面说明一个问题。 评点下面的文段： 　　开学的前一天晚上，妈妈帮我收拾行李，爸爸也在旁边提醒，我看了一会儿，很感动，心想到了学校一定要好好学习，想着想着就进入了梦乡… … 方法一：化叙述为描写 明天就要开学了。吃完了晚饭，妈妈开始为我打点行李。爸爸在一旁抽着烟，我在一旁看着妈妈为我忙活，妈妈把我的衣服一件件整齐地叠好，仔细地抚平每一道褶皱，一会儿，又侧着头想什么。 “快帮我想想，看还缺啥不？”妈妈冲着爸爸嚷。 爸爸没动窝，“我哪知道还缺啥，你好好看看，穿的，用的，从头到脚齐了没？” “对了，床单枕巾差点儿忘了。” 妈妈一边系包袱，一边对我说：“孩子，到了学校可不比在家，在那要听老师的话。想吃啥就买点啥，别舍不得花钱，钱咱有。想家了，给家来个信，我和你爸去看你。”妈妈停了停，我看到妈妈的眼圈红了。 评点： 我们很容易看到，这么一改，比以前生动得多了，把“妈妈”对“我”的关切、挂念细致入微地表现出来，“妈妈”不再是一个平淡的概念，而是有血有肉的细腻感情的一个活生生的人物形象了。作者无需说“妈妈非常爱我！”，读者自然而然地就能感受到这种深沉的母爱，与作者形成感情上的共鸣。 　…… “热吧？要不要吃雪糕？”老师笑着说． 我连忙一边摇手一边说“老师，不用，不用！” 老师拿出雪糕，盛情难却，于是我就吃了起来．老师非常随和，本来我挺紧张的，后来慢慢就好了．补了两个小时，我该回家了． 老师说：“我送你吧，挺晚的．” 我说：“没事的老师，我家离这近，也有路灯．” 老师说：“没事，我送你吧，顺便溜达一圈．” 最后，老师把我送到家才回去，我很感谢老师，很感动． 评点下面语段： 小时候，父亲对我很严厉，放学回家，我刚跨进大门，父亲就喊道：“作业！拿来！”，等我战战兢兢地候他看完作业，他又赶快把我赶进房间，摆好桌子、凳子，让我继续坐下写他要求的作业，他自己则也搬张凳子拿张报纸，远远地坐在房间门口，心不在焉地看，眼睛一会儿转我作业本上，一会儿转到报纸上。窗外，小朋友们欢笑着走过，我心乱如麻，回头看看父亲，他正严厉地看着我，什么也不说，我只好低下头，专心写起作业来。 评点：通过细节描写，严父的形象凸现。 方法二：通过细节描写来充实内容。 捕捉生活故事和细节 每天上学时妈妈不厌其烦地叮嘱“路上要小心。” 妈妈嘴角上天天挂着让我充满自信的鼓励：我女儿最能干,学习最勤奋。 妈妈每天晚上为我准备水果和夜宵。 在餐桌上狼吞虎咽时，我妈一边为我捶后背一边说：“慢点慢点，别咽着”。 爸爸常年漂泊在外面挣钱供我读书。 上学几年都是我爷爷顶着烈日，迎着风雨接送的。 高一刚住校，我是那么的不适应，一切的一切都是那么陌生，陌生的同学，陌生的教师，陌生的教室，陌生的学习内容，连自来水里流出来的水都是陌生的，晚上醒来，想起妈妈的笑脸，爸爸的大手，奶奶的唠叨，爷爷的叮咛，泪水一下子就流了出来…… 高一刚住校，我很想家，就打电话回家，“叮……叮……”电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗衣，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电话，嘴里还不停地说：“别着急，我来了！”她哪里知道我根本听不到！“喂？秀，是你吗？”是妈妈的声音！我的眼泪一下子流了出来。“妈，我想你！我……”我说不下去。“我也想……想你！”我感受到妈妈的颤抖，她一定是一边笑着，一边流着泪！ 评点：通过自己的心里感受来写对家的思念。 评点：作者通过自己的想象心理，描摹了妈妈的语言动作，细致地写出了自己对妈妈的思念，以及妈妈对自己的爱。 方法三：要注意刻画自己的心里活动。 这次月考，我考了550分，我太高兴了。上午几节课，我都在兴奋中度过，什么也听不下去，就是忍不住想笑，嘿！这下清华、北大全都小意思了。我一路小跑奔回家，把这个喜讯告诉妈妈…… 这次月考，我考了550分，我太高兴了。放学了，我奔出教室，赶快回家，一路上，行人都在对我笑，虽然是春寒料峭，可风吹在脸上一点也不冷，路边的杨柳枝头已冒出嫩嫩的青芽，从几家商店的音响里也传出优美的乐曲，似乎在为我一路伴奏，“妈妈，妈妈，我考了550……”我心里抑制不住地喊着…… 评点：加上了心理描写，显得生动，形象地表现了“我”的喜悦之情。 说明：加上景物的侧面描写，一下子就生动多了，“我”的喜悦溢于言表。 方法四：要合理运用侧面描写，尤其