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翻转课堂教学方法在初中数学教学中的应用 　　摘 要：翻转课堂的出现改变了传统的以教师为主导的教学模式，它充分地应用和借助了现代信息技术，符合初中数学教学的需要。视频在翻转课堂教学中具有重要的作用，它可以鼓励学生在课下自主学习，能够考虑到学生在学习中的差异，符合学生发展的需要。翻转课堂教学方法有利于学生学会学习，培养学生良好的学习习惯，对于提高初中数学教学效率和质量具有重要的帮助，因此应当加强对翻转课堂教学方法应用的研究。 　　关键词：翻转课堂 初中数学 应用 　　翻转课堂教学方法是对传统教学的颠覆，它改变了学生接受教育和知识的过程，使学生能够按照自己的需要主动接受教学。学生在翻转课堂中能够逐步学会学习，能够有效提高自己的学习能力，对于学生数学思维的培养具有重要的意义。翻转课堂教学方式符合时代的发展需要，加强了学生和教师之间的互动和交流，对于促进初中数学教学的发展具有积极的意义。 　　一、翻转课堂简介 　　1.翻转课堂的内涵分析 　　翻转课堂是近年来逐渐发展成熟的教学模式，它充分借助了计算机技术和互联网技术，可以将教学过程通过视频的方式呈现。翻转课堂重视学生的自我学习过程，通过现代技术手段改变了传统的教学秩序和方法，它更加重视学生在教学中的主体作用。在传统的初中数学教学中，学生接受统一的教学内容，这种教学方式难以考虑到学生之间的层次差异，难以做到因材施教。在翻转课堂中，学生自主学习替代了教师对知识的讲授，通过作业以及问题来检测学生掌握知识的能力，能够实现差异化的教学。学生在面对学习中存在的问题时，能够通过网络技术等实现一对一的辅导，提高了初中数学教学的针对性，也提高了课堂教学的效率。翻转课堂教学方法是对传统教学方法的颠覆和创新，对于学生的自我学习能力的培养以及自控能力都具有重要的意义，符合时代发展的要求。 　　2.翻转课堂的特点 　　在传统的初中数学教学中，教师处于课堂中的主体作用，教学过程也按照教师的要求进行，通过教师讲授来完成知识的传授。翻转课堂的出现改变了传统教学的基本流程，通过学生自主学习来替代教师传授的过程，重视发挥教师在答疑解惑中的作用，将课下的作业转移到了课堂上，通过教师之间的交流和探讨来完成教学的要求。 　　二、翻转课堂在初中数学教学中的应用 　　1.做好课前准备工作 　　翻转课堂的应用需要课上和课下的有机结合，因此做好课前准备工作对于翻转课堂的顺利实施具有重要的意义。课前准备阶段主要是解决知识传授的问题，通过学生的自我学习，提高自己的数学知识，完善自己的数学知识体系。教师在课前准备阶段要准备好教学视频，教学视频的制作也是课前准备阶段的重要内容。教学视频是翻转课堂的重要组成部分，学生是通过观看视频来完成教学知识学习的。在设计教学视频时教师要深入研究教材内容，从学生的思维方式出发采取合理的教学方式。视频教学内容要符合初中数学教学活动的一般规律，要提高学生对知识的学习兴趣。从学生的角度出发，考虑学生在学习数学知识中存在的困难，并且采用合适的方法来解决问题。在视频设计时要努力借鉴其它教师的教学方法，不断提高视频制作质量。在制作视频时可以根据学生的心理特点，例如加入一定的动漫因素，用动漫人物来讲授教学内容，这样容易受到学生的欢迎，能够塑造愉快的学习气氛，使学生主动投入到视频学习过程中。在制作视频时还应当根据学生学习的实际情况进行针对性的设计，例如考虑到不同学生之间的差异，突出重点和难点，满足学生差异化教学的需要。 　　2.做好课堂设计 　　课堂是翻转课堂教学能够成功的关键，学生在学习了基本的数学知识之后，教师要引导学生学以致用，将视频中的知识转化为学生自己的知识，实现知识的内化。翻转课堂重视问题的解决，重视教师在答疑解惑中的作用。对于学生来说，在学习完视频内容之后常常会涌现不同的问题，在解决问题时可以通过学生自主提问，通过服务平台解决；也可以在视频中由教师主动总结一些有价值的问题，并且进行针对性的讲解，这样能够提高翻转课堂教学的效率。这就要求教师要加强对教学内容的研究，从学生的角度来发现和思考问题，解决学生在学习中的困难。翻转课堂重视学生的自我学习能力的培养，使学生有依赖教师逐渐转化为独立学习的过程。因此在课堂教学中要重视对学生分析问题、解决问题能力的培养，在学生面对学习中的困难和问题时首先要鼓励学生进行独立思考，依靠自己的能力来解决问题，逐步培养学生的学习能力，使学生掌握解决问题的科学方法，并且在学习中养成独自探究的学习习惯。 　　3.教学评价 　　在教学完成之后教师要积极对教学过程和成果教学评价，查找教学中存在的问题。教师可以鼓励学生之间进行相互交流，使学生能够共同进步，最后由教师进行归纳总结，并且进一步完善。教师还可以引导学生进行开放式的思考，例如如何解决学习中存在的一些问题，