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节约水和电_2
节约水和电
教学目标
认知:
1.知道日常生活和生产建设都离不开水和电。
2.知道我国有许多地方水、电力供应不足。
3.知道节约水电人人有责。
情感:
1.愿意节约水电。
2.对浪费水电的现象不满。
行为:
1.随手关灯。
2.用完水关紧水龙头。
3.见到浪费水电的现象,在力所能及的情况下加以劝阻,进行节约水电的宣传。
教学建议
教材分析:
本课是根据课程标准一、二年级“勤劳节俭”德目中“节约水电”的有关要求设置的。
本课课文不长,但容量较大,对水和电的用途,为什么要节约水电,养成节水节电的习惯,以及节约水电人人有责,小学生要从小做起、从自己做起等方面都有涉及。讲解时可与课文后面的“说一说”栏目结合在一起,着重讲清三点。
1.水和电的用途很大,不仅人们生活离不了,国家建设也不可少。
2.我国还是一个缺水和电力供应不足的国家。
3.节约水电人人有责。
本课设四个栏目。
“讲一讲”栏目,设课文的前边,起导入作用。目的是启发学生以自己的亲身体验, 讲一讲水电与人们生活的关系,使学生感到今天要讲的内容与自己关系密切,激发学习欲望。
“说一说”栏目,以图解形式,启发学生讨论水电的用途,是课文中心议题的展开。
“听一听”栏目,听老师讲我国一些地区水电紧缺的事例。目的激发学生节约水电的情感。
“议一议”栏目,有两个小题。第一小题,针对学生日常常见的现象辨析判断对错,关键是提示学生要有节约水电的意识和习惯。第二小题,联系学生实际,谈小学生能为节约水电做些什么。既要让学生集思广议,又要注意力所能及。
教法建议:
1.听老师讲我国一些地区水电紧缺的事例。学生对这方面的知识和情况知之甚少,教师可采用录像集纳的方式,在显示画面的同时,自己配恰当的解说。这样形象逼真,可接受性强,说服力大。
2.为了使学生对浪费水会造成很大的浪费,教师可以把一些相关的知识制成课件演示给学生.
3.要密切联系本班学生和本地区节约水和电的具体实例,有针对性地进行教学.
教学设计示例
第九课 节约水和电
〈教学目标〉
认知:
1.知道日常生活和生产建设都离不开水和电。
2.知道我国有许多地方水、电力供应不足。
3.知道节约水电人人有责。
情感:
1.愿意节约水电。
2.对浪费水电的现象不满。
行为:
1.随手关灯。
2.用完水关紧水龙头。
3.见到浪费水电的现象,在力所能及的情况下加以劝阻,进行节约水电的宣传。
教学重点:
使学生知道水电的用途很大,而我国有很多地方缺水且用电不足,所以要节约用水和电。
教学难点:
激发学生对浪费水的现象产生不满。
教育过程:
一、导入新课
1.播放录像,导入新课
2.播放两段录像。
内容:
一个学生用完水后,没关水龙头就走了。
一间教室里没人,但灯还亮着。
3.教师提问:
看完录像后,你们有什么想法?
4.学生自由发言。
5.教师提问:
举例说说,假如没有水,人们生活会怎样?没有电,人们生活有什么不方便?
6.同桌同学交换看法。
7.学生自由发言。
板书:离不开? 水、电
过渡语:
同学们说得很有道理,有位同学叫牛忠,他和大家的想法一样吗?我们看看牛忠的故事。
二、学习课文,领悟道理
1.分组学习课文。
2.教师提问:
看完牛忠的故事,你们懂得了什么道理?
3.学生发言。
4.教师小结:
我们的生活离不开水和电,而且我国又是一个缺水、缺电的国家,所以,我们一定要节约水和电。
板书:缺少?? 十?? 节约水和电
5.教师提问:
浪费水和电会造成什么损失?
6.教师播放录像。
内容:由于缺水,土地干裂,无法耕种,人、牲畜口渴难耐;由于缺电,夜晚一片漆黑,人们出行非常不便。
7.学生谈观后感。
8.教师小结:
浪费水和电会造成非常大的损失。
板书:浪费损失大
三、指导练习,深入明理
说一说
1.学生看教材第45页、46页的“说一说”的内容。
2.学生说一说水和电用处有多大。
听一听
3.教师讲我国一些地区缺水、电力不足的事例。
4.学生谈感想。
议一议
出示投影片
5.请学
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