《春雨的色彩》教案.docVIP

语文出版社小学一年级下册: 4. 春 雨 的 色 彩 洛阳市47中小学部 张伟 设计思路： 1、教材特点和儿童心理特点，紧扣“自主、合作、感悟、积累”八个字，努力使学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验。 2、创设多种情景，在提高学生语言表达能力的同时，获得思想启迪，享受审美乐趣。 教学目标： 1、知识：认识12个生字。熟记“更、沙”等7个生字，并会写会用。学习“三点水”“角字头”两个部首。 2、技能：正确、流利、有感情的朗读课文。 3、情感：感受春雨给大地带来的变化，激发学生热爱春雨，热爱大自然的思想感情。 4、态度：有主动积累词语的意识，逐步养成积累的好习惯。 教学重点： 结合多媒体课件，积极感悟，理解课文主要内容及思想感情，丰富语言积累。 教学难点: 培养学生主动积累词语的意识，学会与同学合作学习。 教学准备： 多媒体课件；燕子、麻雀和黄莺的图片及头饰；其它小鸟的图片；字卡片。 教学过程： 第一课时 一．激趣导入 1、在音乐声中，与学生一起背诵有关“春天”古诗，把学生带入充满诗情画意的大好春光的意境之中。 2、满怀激情地导入：春姑娘己经悄悄地来到了我们的身边，而且还带来了一位可爱的小娃娃，你们知道她是谁吗?（课件播放春天下雨时的画面） 3、春雨多美啊，它到底是什么颜色?今天我们就来学习第4课——《春雨的色彩》(板书课题)。二．自主读书，识记生字 1、请同学们先听课文录音，看谁听得最认真，体会如何才能把课文读好。 2、请同学们自由读课文，会认的生字打上五角星，圈出不会认的生宇，向同桌请教后多读几遍。 3、学生按四人分组合作读书，会读的给不会读的同学当小老师，看哪个小组合作得最棒! 4、谁能把课文读给大家听?抽学生试读课文。(实物投影课文内容) 5、谁愿意和他比一比?谁读得好?给他们评一评。 6、小组合作识字。下面，请同学们拿出自己的生字卡片，互相帮助认识这里面的字。比一比，看哪个小组认得多，认得准。 7、你能给生字宝宝找找朋友吗?指名学生说。（组的又多又好的孩子加印小红花） 8、开火车组词读生字。 9、分组读课文。同学们真聪明，会认识这么多的字了，我们来进行小组分角色朗读课文比赛，每小组派三位读得最好的同学上来读，老师还特意给大家准备好头饰了呢。 10、写字指导。 引导学生观察发现:本课要写的七个字，有两个三点水旁的字沙、油，两个角字头的字色、争。教师重点指导一个，掌握偏旁的写法，然后放手让学生揣摩、练习。 三．积累词汇 把自己喜欢的词语收集在《采集本》中，下课后与同学互相交流。 第二课时 一．创设情景，激情导入 孩子们，今天老师给你们带来了一幅美丽的画。里面有个雨娃娃，你能猜出她是哪个季节的吗？说说你的理由。 春雨娃娃上节课已来过我们的课堂，不仅你们喜欢她。瞧，还引来了一群小鸟呢！听他们在争论什么？（下面请几位同学配乐朗读课文）谁从文中找到答案了？（板书：4．春雨的色彩），今天我们继续来学习这一课。 二．感悟课文内容 （一）．复习生词 1、春雨娃娃想看看大家上节课的知识掌握的怎么样，所以跟大家玩一个“找朋友”游戏。（出示生字拆开后的两部分）请小朋友上台连线，将它们组合起来。 2、说说你知道的这些字有关的词，也可以读读文中你喜欢的词。 大家掌握得不错，春雨娃娃很满意。下面她就要登场与大家见面了。 （二）．学习第一自然段，感悟春雨的特点 1、谁说说与其它季节的雨相比，春雨有什么特点？（课件播放下春雨时的画面） 小朋友们说的对吗？让我们一起到课文中去感受感受吧。请齐读第一自然段。 2、“沙沙沙，沙沙沙”，老师听出来了，春雨真的下得很轻。可哪儿告诉了我们春雨很细呢？ 3、细细的春雨还像什么？ 是呀，春雨像针、像丝、像牛毛，还像春姑娘纺出的线。真是太美了，下面就让我们也来美美的读读，好好感受一下。（配乐朗读课文） （三）．品读词句，感悟春雨的美 1、大家读得真动听！那我们来听听小鸟们到底在争论些什么？下面听老师读三到五自然段。（师范读第三至第五自然段） 2、刚才你们听明白了什么？【出示句式：“（ ）说：‘春雨是（ ）’。】 3、你认同哪只小鸟的观点，就请来读读他的话。（随学生的选择，板贴小鸟的图片） 4、谁来说说你所赞同的那只小鸟，他的话为什么有道理？（在学生回答时，注意让学生说清表示春雨动作的词，如：洒、落、滴等。应及时加以肯定） 【请学生到屏幕前点击电脑上小燕子、小麻雀、小黄莺的图画，由链接出的画面，讲明自己的理由。】 教师随机点拨，其他学生可加以补充（板书：绿、红、黄） 5、看来三只小鸟的话都很有道理，难怪他们争论得那样激烈。如何能读好，请小组配合来读一读。（点两个小组比一比） 6、老师听出来了，每只小鸟因为都急于表达自己的意见，所以“不对”读得都很着急。那他们说的又