2.2百分数(二)_成数解读.ppt

第2课时 成数 苟堂镇玉皇庙小学 六一班 人教版六年级数学下册第二单元 主讲：徐喜军 温故知新 上节课我们认识了“折扣”，请回答下面问题： 1、“八折”表示什么意义？ 2、在这个商场，一件衣服原价300元，打“八折”后需要多少元？可以比原价少花多少钱？ 新课导入 农业收成，经常用“成数”来表示。。例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”…… 学习目标 1、通过生活中的实例，认识“成数”能在工农业生产中表示十分之几或百分率。 2、会将“成数”转化成分数或百分数，并解决有关成数的实际问题。 3、进一步体会学数学的目的，就是要用数学解决生活中实际问题。 新知探究 成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称“几成”。 例如：“一成”是十分之一，改写成百分数就是10%；“二成”就是十分之二，改写成百分数是（ ）；“三成五”就是十分之三点五，改写成百分数是（ ）。 1.成数的定义： 20% 35% 阅读课本第9页，探究以下问题： 2、生活中的“成数”： “成数”已经广泛应用于表示各行各业的发展变化情况。例如：粮食的产量比去年增产二成五，出口汽车总量比去年增加三成，北京出游人数比去年增加两成…… 试说说以下成数表示什么？ ①出口汽车总量比去年增加三成。这里的“三成”表示什么？ ②北京出游人数比去年增加两成。这里的两成表示什么？ 3、运用“成数”解决实际问题： 例题2 某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？ 方法一：350×（1-25%） =350×75% =350×0.75 =262.5(万千瓦时) 答：今年用电262.5万千瓦时。 方法二： 350-350×25% =350-350×0.25 =350-87.5 =262.5（万千瓦时） 答：今年用电262.5万千瓦时。 随堂演练 答案： 15000÷（1+20%） =15000÷1.2 =12500（人） 课堂小结 这节课我们一起学习了有关成数的知识，你们对成数的知识有哪些了解？请说一说。 1.课本13页练习二4、5题。 2.完成《学习与巩固》6页，课时1的习题。 课后作业