小学科学五年级上册4.1我们的小缆车最新公开课教案实验记录表附教学反思.docVIP

4.1?我们的小缆车教学设计（上课） 【教学目标】 1、知道重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力；懂得一定的拉力能够使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得越快。 2、会安装用重力拉动的小车；能做拉力大小与小车运动快慢关系的实验并用实验数据验证自己的推测。 【教学重点】做拉力大小与小车运动快慢关系的实验。 【教学难点】用实验数据验证推测。 【教学准备】实验小车若干辆、棉线若干根、回形针若干个、秒表等。 【教学过程】 一、谈话导入 1、谈话 师：同学们，你们是乘什么交通工具到学校来上课的？ 生：电瓶车、汽车、走路等。 2、导入： （1）出示生活中的几辆车（电瓶车、轿车、自行车、马车），说说它们是靠什么动力运动的？ （2）出示缆车图，说说它又是靠什么动力运动的？ 3、揭题。 是啊，借助缆绳的拉力，缆车可以轻松爬上陡坡，是很有特色的运输工具。这节课，我们就来研究一下我们的小缆车。（板书：课题） 1、课前我们安装了小缆车，有什么方法可以使我们静止的小缆车运动起来？ 生：推、拉等 2、小组讨论：根据这些材料（小车、绳子、回形针），我们应该怎么安装才能让我们的小缆车运动起来？ 3、小组交流反馈： （1）把绳子拴在车子的一端。 （2）绳子的另一端挂回形针，用它来拉动小车。 l??适时指导：绳子系在哪儿合适？ 回形针应该怎么挂？ 绳子需要多长最好？ 为了不让小车冲出桌外，我们可以怎么做？ ?????4、研究用多少个回形针刚好可以拉动小车。 （1）猜猜：在绳子上挂多少个回形针刚好可以让小缆车运动起来？ 生：3个，4个???? ????（2）想想，说说：是不是把这么多回形针一次性全挂上去？那应该怎么做？ 5、小组实验：挂几个回形针可以刚好拉动小车？? l??师：材料员把材料放回原处，各小组交流汇报结果。?? 6、引出重力的概念 （1）在这个实验中，我们是什么力拉动了小车，这个力哪里来的？ 2）谈谈生活中的重力现象。 （3）小结：这说明物体都有一个向下的力，这就是重力。 三、研究拉力大小与小车运动关系 1、导入。现在，我们已经知道了借助回形针本身的重力可以拉动小车，也得出了用多少个回形针刚好可以拉力小车，那我们能否想办法让小缆车运动得更快？ ?2、猜测：回形针拉力大小与小车运动速度之间的关系？ ????3、小组讨论实验设计方案：应该怎么做这个实验才能证明自己的猜测？ 4、交流方案及注意事项： （1）对比实验，只能改变回形针数量，其他条件不变，比如：起点、终点、小车、回形针的重量等。（起点和终点必须做好标记，标记移动的行吗？） 2）第一次实验的个数至少不低于刚使小车运动的数量，以后要一个一个加还是多个多个增加，或是成倍增加？ 3）小组成员互相合作进行实验并做好记录。 5、各小组进行实验????????????? 6、材料员把材料全放回原处，各小组交流反馈。 ?????实验结论：回形针越多，产生的拉力越大，小车运动速度越快。 四、总结 师：通过这节课的学习，你有什么收获？ 生1：知道了拉力越大，小车运动的速度越快；拉力越小，小车运动的速度越慢 生2：认识了重力，知道了重力能产生拉力 ……? 五、练习 1、我们提水，感到水桶对手有一个?????????的拉力，这个力就是???????????????????? 2、重力的方向总是???????????????????，它是由于??????????的吸引而产生的。 3、我们自制的小缆车，可以看出，拉力大小与小车运动快慢有关，拉力越大，小车运动速度越????????????。 4.思考：这辆小缆车我们给它一个拉力，它就运动起来了，能不能想个办法让我们省些力气，让它自己动起来呢？（有什么其他办法） 4.1??我们的小缆车 l??研究拉力大小与小车运动关系的记录 l??挂＿＿＿＿＿个回形针，刚好能使小车运动起来 拉力大小（回形针的个数） 实验 次数 小车运动的快慢 从起点到终点所需时间 快慢顺序 （　）个 1 2 3 (??)个 1 2 3 （??）个 1 2 3 我们的发现： l??练习 1、我们提水，感到水桶对手有一个?????????的拉力，这个力就是???????????????????? 2、重力的方向总是???????????????????，它是由于??????????的吸引而产生的。 3、我们自制的小缆车，可以看出，拉力大小与小车运动快慢有关，拉力越大，小车运动速度越????????????。 【教学反思】 本节课是“力”单元的第一课时，通过对五上《我们的小缆车》这一课的几次教学，体会到要上一堂“精彩”的科学探究课需要我们做好充分的准备。 在这一课教学中，我们需要学生制