广州版小学科学二年级下册《说说电》表格式教学设计.docVIP

课题名称 说说电 教学目标 1．使学生知道电可以从电池中得到或从发电厂得到。 2．认识常见的电池，知道电池有正极和负极。 3．知道电是通过许多人的辛勤劳动才能获得，知道尊重劳动和节电的意义 4．向学生进行安全用电的教育。 教学重点与难点 通过学生的探究活动知道电池的特点；体验观察、实验的过程。 教学材料准备 常见的电池，有关电的视频、课件 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 谈话引入 谈话：课前我们已经对家里的电器进行了调查，大家一定有很多想法和问题，让我们带着这些问题，学习有关电的知识。 集中听讲 明确研究方向。 交流讨论：电从哪里来？ 1、交流对家用电器的调查结果。 2、讨论：电从哪里来？ 汇报讨论结果,小结。 谈话：电是生产和生活中不可缺少的能源。根据你们曾经学过的知识和经验说一说，电是从哪里来的？ 　　2.讲述：在这节课里，我们要了解人们怎样从电池中得到电，发电厂是怎样发出电的 放视频课件“电从哪里来”，介绍发电站，（有风力发电站、水力发电站、太阳能发电站、核电站、火力发电厂等）电机越大发的电越多。通过录象使学生知道电是如何从发电厂流到千家万户的，明白电从哪里来。 1、小组交流讨论。 ? 2、交流讨论结果。 5、汇报讨论结果。 引导学生运用“设想——讨论交流——得出结论”这一科学方法。 观察干电池的构造活动。 （1）观察干电池的构造 讲述：我们已经知道干电池中有电，并且做过用干电池、导线点亮小电珠的实验。下面我们来观察干电池的外部是什么样的。 学生观察电池，（观察的重点是：干电池有两个电极，上端的“金属帽”处是正极，下面的锌皮是负极。）画一画电池，汇报。 小结：电池也能发电，电池有正、负极的不同。 （2）认识各种电池 讲述：电池的种类很多，我们刚才用的电池只是其中的一种。（出示其他种类的电池或图片。）提问：这些是什么电池？它们用在什么地方？ 师生解决问题：电池种类很多，除了以上看到的，还有别的种类，例如蓄电池、太阳能电池等。所有的电池都有正极和负极，一般可以根据电池上标出的电极符号来辨认 1、观察了解。 2、同组交流 3、分组画一画电池，记录。 4、交流辨认、归纳总结 让学生通过“观察了解——交流描述——画电池加深了解”的活动，认识电池的构造。 玩电动玩具，交流电池的作用 （1） 出示电动玩具：怎么使它动起来？ （2）老师装上了电池，为什么小车不动？ （3）电池要怎么装？为什么？ 猜测 交流 活动 让学生猜测小车为什么不动——电池安装正确 方法的活动，进一步电池能产生电的原理，激发学生探究的兴趣。 安全用电和节约用电的交流 1、谈话：安全比什么都重要，我们怎样做到安全用电？ 2谈话：电方便了我们的生活，随着科学技术的发展，电器的使用越来越普遍，电的用量也越来越大。 节约用电、节约能源我们要提倡的。请同学们互相说一说怎样才能节约用电? 1、交流 2、交流谈论 3、汇报讨论结果 学生对于电的认识有了一定的基础，安全用电方面应加强教育 对教学的反思 学生年龄小，知识面和社会经验不足， 充分利用图片和课件，让学生真正知道电从哪里来，初步理解电怎样到我们家中的； 对学生进行安全用电和节约用电的教育，比如随手关灯，人走灯灭，电视无人看时就关掉等。 反思自己的教学，虽然能够比较扎实、有效地达成每节课的教学目标，但感觉创造性不强。如何将教学活动从有效到高效，以教材为蓝本，结合学生实际，合理地加以创新和升华，使学习真正成为学生自发的内在需求，这是我今后要探索和努力的方向。 对教材设计的评价 1、活动的设计在难度上是比较适当的。对于二年级的学生来说，关于电，学生已经具备了一定的生活经验，也是考虑到学生年龄小，知识面和社会经验不足，本课充分利用图片和课件、视频等让学生真正知道电从哪里来；通过画一画电池，更好的让学生知道和记住电池的构造；通过玩一玩电动玩具的活动，让学生进一步理解电池能产生电的原理，激发学生探究的兴趣。 2、学生的探究兴趣集中在“玩一玩电动玩具的活动”这一环节； 3、本课的教学学生的收获可以说是：（1）知道电可以从电池中得到或从发电厂得到。（2）．认识常见的电池，知道电池有正极和负极。（3）．知道电是通过许多人的辛勤劳动才能获得，知道尊重劳动和节电的意义；（4）激发了学生的科学探究兴趣，学生科学素质得到培养。