快乐英语二年级上册BOOK3Lesson10教案附教学反思.docVIP

Unit 2 I like Bobby 第一课时 【教学目标】 1．听、说、读、写以下有关动物的单词： leopard、tiger、lion、donkey、fox、panda、squirrel 2．初步感知功能句： I like (snakes). I don’t like (snake).Do you like----? Yes ,I do. No, I don’t. 学会说歌谣 【学情分析】 1．学生已经学过一些动物的英文名称。（leopard、deer、fish、duck、frog、snake、monkey、crocodile、butterfly、turtle、cow、sheep、cat） 2．已经学过“What is this? It is a -------.”问答。 【教学环境和资源准备】 1．教学单词卡片 2．教学配套光盘 3．教学挂图 【活动过程设计】 Step1: warm up revision 1.Let’s chant:说歌谣 Tall and thin, tall and thin. My giraffe is tall and thin. Short and fat, short and fat. My friend cat is short and fat. --------------. 老师提问同学，How many animals are there in the chant? Who are they? S:They are giraffe、cat、rat、bird. T:Do you know any other animals? S:sheep、fish、duck、frog、snake and so on . Step2：Learn the new words 1．情景引入： 问学生他们喜欢什么动物。把他们知道的动物名称写在黑板上。让学生说一说已经学过的动物英文名称。（leopard、deer、fish、duck、frog、snake、monkey、crocodile、butterfly、turtle、cow、sheep、cat） 2．把单词like写在学生喜欢的动物名称上方。指单词，给学生示范。让学生跟读。 再问学生他们不喜欢什么动物，再列出一个动物名单。 把词组don’t like 写在第二个名单上方。用同样的方法练习 don’t like。 拿出教学卡片a tiger。示范单词并让学生跟读。 用汉语问学生是否喜欢老虎，然后把单词a tiger列入恰当的名单。 7．以此种方式学习其他单词leopard、lion、donkey、fox、panda、squirrel 做游戏 ——猜单词 一个同学抽出一张单词卡片，用“What is this ?”其他同学用“It is a -------.” Step3：句型教学 1．让学生看单词like下面的动物名称。 2. 指一种动物的名称，“tiger”,问学生：“What is this?” 学生回答：“It is a tiger.” 老师问：Do you like tiger?把句子写在黑板上，给学生解释句子的意思。依次指每个单词，朗读句子，让学生跟读。 复习用于回答的句型：Yes, I do.引导学生说：“I like (tiger).”让学生跟读。教师接着说：“I like tiger, too.”解释单词too的意思。 用同样的方法完成此列所有的动物。 指列在don’t like 下的一种动物leopard。T问：“Do you like leopard？”引导学生回答“No, I don’t.” 7.学生说一个完整的句子：I don’t like leopard. 学生进行pair work.练习句型。 Step4：Let’s chant 告诉学生接下来将要学习一首歌谣，让学生翻开书，看本页上部的图。 指绵羊的图，问学生：Do you like sheep?让学生说一说绵羊怎么叫。 依次指每个单词，朗读歌谣。让学生跟读。 放录音，让学生认真听。 再放一遍录音，让全班同学跟读。用同样的方法完成其余的动物。 完整地放一遍录音，让学生一起说歌谣。 编一些动作，带着同学一起去做。 家庭作业： 写新学单词 把歌谣唱给家长听 背诵单词 第二课时 【教学目标】 1．听、说、读、写以下有关动物的单词： leopard、tiger、lion、donkey、fox、panda、squirrel 2．正确运用功能句： I like (snakes). I don’t like (snake).Do you like----? Yes ,I do. No, I don’t. 3．朗读、理解故事 【学情分析】 1．