教科版三年级下《空气和我们的生活》教学设计DOC文档.docVIP

空气和我们的生活 瑞安市虹桥路小学 王婉周 教学内容： 《空气和我们的生活》选自新编《科学》三年级下册第二单元第四课。教材共3页，分为三个部分：（1）我们离不开空气。（2）收集资料，讨论动物、植物、人类和空气的关系。（3）举办展览会。 学生分析： “空气”这个名词对学生来说并不陌生，虽然空气既看不见又摸不着，但学生通过学习探究已经揭开了空气的神秘面纱，学生知道空气的存在，了解了空气奇妙的性质，那它和我们的生活有什么关系呢？学生的探究兴趣浓厚，探究欲望强烈，急切地想探索这一奥秘。在上学期的学习中，学生已经能初步运用各种感官观察物质，通过实际感受，体验空气对于生命的重要性，这将在“空气和我们的生活”教学中发挥作用。学生将经历收集和整理分析资料的过程，使之意识到运用资料也是科学探究的重要方法，同时使学生知道空气是所有生命存在的重要条件，保护空气就是保护生命。 设计思想： 本课是空气单元的最后一课，是引导学生探究空气这种自然物质的总结课。本课的教学设计力图通过引领学生经历实际感受、实验、做游戏、收集资料、讨论问题、成果展览等活动，在生动有趣的情景中，使学生感受空气的奥妙、探究活动的奥妙，激发他们对空气进行探究的兴趣和欲望。使他们清楚地认识到我们离不开空气，空气对生命的重要性，使他们在已经能初步运用各种感官观察物质的基础上，学习收集和整理分析资料以及讨论的方法来进行探究，使之懂得运用资料也是科学探究的重要方法，同时使学生知道空气是所有生命存在的重要条件，保护空气就是保护生命。使学生潜移默化地感受到保护空气、珍惜生命的情感、态度与保护环境价值观的教育。最后通过举办展览会，开阔学生的视野，丰富学生的知识，从中体验到成功的快乐。 教学目标： 1、引导学生通过实际感受，认识人的生命离不开空气，空气是我们维持生命的必需条件，体验空气对于生命的重要性。 2、通过经历收集和整理资料的过程，体会运用资料也是科学探究的重要方法。 3、从身边的环境变化和动植物变化意识到空气对人类、全世界的重要性， 空气和生命是密不可分的，使学生潜移默化地感受到保护空气、珍惜生命的情感、态度与保护环境价值的教育。 4、通过引导学生经历对压缩空气运用于人们的生产和生活的调查活动，使学生体会科学技术就在我们的身边，科学技术能够改善我们的生活。 教学重难点： 1、重点：认识人、动植物的生命都离不开空气，空气是我们维持生命的必需条件。 2、难点： （1）教学中教师能否关注学生生成性的学习内容和目标； （2）学生能否真正理解空气对生命的重要意义，进而明白“生命”的意义。 补充资料：网络资料。 动物的呼吸： /paleontology/index.html /ocean/paxingok.htm /science/ls/ls10.htm /Article/kepu/biostory/animals/200404/367.html /200406/ca496091.htm /2004w11/12744/2004w11_1101118922211.html /biology/dongwu/6.htm 植物的呼吸： /sw/ljsm/xinchendaixie.htm /zrkx/zhiwudeguanghezuoyong.htm /sw/ljsm/xinchendaixie.htm#呼吸作用（植物） /ZYF/wd/zyblh/swtdy/zw/zszl/zs_5.htm /education_resource/ground/wyzp134/websaves/%D6%B2%CE%EF%CE%AA%CA%B2%C3%B4%D2%B2%BD%F8%D0%D0%BA%F4%CE%FC.htm 压缩空气的用途： /tengtuzyk/js/xxpd/xkjx/x3zr/x3zr08/08/kzzl.htm /kxyfm/traffic/28.htm 通过上网收集资料，懂得人类、动物、植物是怎样呼吸的，空气是万物之本，是维持生命的必需条件。也通过网络了解一些压缩空气在人们生活和生产中的广泛用途。还通过CAI课件对气垫船演示来感受压缩空气的妙用，从而加深对空气用途的进一步理解。 教具准备： 1、教师为学生每人印制一张心跳次数记录表，或学生自己仿照教材上的样 式自己制作一张记录表；每个学生准备一张压缩空气调查记录纸和小钟表。 2、教师准备比较大的挂钟一个。 3、课前组织学生收集关于人、动物、植物和空气关系的资料，包括文字资料、图片资料和影像资料等。 4、有条件的话，教师可准备有关的多种媒体资料 (课件、音像资料等)。 教学过程： 一.引入。 1、猜谜语：水冲不走，火烧不掉，吃了不饱，人人需要。（课件） 2、师：空气和我们的生活有着密切的关系？今天我们就来讨论空气和我们的生活有哪些关系。（板书课题：空气