新版PEP英语三年级上册Lookatme!Period2精品教学设计.docVIP

Look at me! 教学设计（Period2） 小学英语（PEP）三年级上册 一、教材内容分析 本部分以Wu Yifan戴着Zoom的头饰，向Chen Jie介绍自己大大的脸与五官的语境，呈现要学习的五个五官单词。教学目标是学生能听懂、辨认所学的五官及其书写形式。三年级学生对所学的五官概念已相当熟悉，教师不应局限于课文里的单一情景，可引导学生介绍自己的五官，学以致用。 二、学生情况分析 学生在通过前面两个单元的学习之后，对英语字母、词汇和句型都有了一些初步的认识，能用句型：This is … 来介绍朋友或者物品，能用I have a … 来表达自己拥有一个什么东西。但是他们的注意力集中的时间比较短，因此老师要在课堂教学中多创设宽松、愉悦的学习气氛，多设计适合这个年龄段学生的教学活动，努力做到让学生们在做中学。学生在教师的指导下进行《义务教育英语课程标准》（2011年版）语言技能一级目标所要求的“听做、说唱、玩演、视听”的基本技能训练。 三、教学目标 1．知识与技能目标： （1）能够听、说、认读四个有关身体部位的单词ear, eye, nose, mouth。 （2）能够在语境中正确运用这四个单词说出身体部位。 （3）能够在图片和教师的帮助下理解语境语“Look at me!”的意思。 （4）能够在图片和教师的帮助下听懂Let’s do板块的指令并做出相应的动作。 2．方法与策略目标： 创设多个真实情景与任务，逐步培养学生对新旧知识进行整合、建构、并积极使用所学英语进行表达和交流的能力。 3．情感与态度目标： 学生能体会英语学习中的乐趣，积极参与语言交际活动，能在活动中与别人愉快合作。逐步树立学生讲卫生、热爱生活的意识。 四、教学重难点 教学重点： 1．听、说、认读新单词ear, eye, nose, mouth, face。 2．句型Look at me. This is my face. 在实际情境中的简单运用。 教学难点： 单词mouth的正确发音。 五、教学步骤 1．Greetings and Warm-up （1）Free talk T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Mr Gu. T: How are you today? S1: I’m fine, thank you! S2: I’m OK. Thank you! ………… 【设计意图】教师运用上一个课时Let’s talk部分学习的句型跟学生打招呼问候，把学生自然地带进英语课堂，同时复习了前面所学的知识。 （2）Listen a song: This is the way. 教师播放歌谣，听完歌谣后引导学生们猜一猜face这个单词的意思，接着进入face的教学。 T: Boys and girls, from the song, can you guess what does face mean? S: 脸。 T：Yes, (教师摸着自己的脸) Look at me. This is my face. 然后老师走到学生当中，指着几个同学的小脸蛋说：This is xxx’s face. 引导学生们理解face的意思并学习face的发音，接着做一个TPR活动：Listen and do。 【设计意图】通过歌谣激发学生学习英语的兴趣，集中学生的注意力，同时引出face这个单词的教学，通过肢体语言的示范和引导，帮助学生们解决单词的音和义，最后的TPR活动，让学生听老师的指令做夸张的happy face、funny face的表情，在调动学生学习气氛的同时，又巩固了这个新单词。 2．Presentation 教师戴上小丑的面具，利用句型：Look at me! This is my … 整体呈现另外四个单词并进行教学。 T: Look, this is a clown’s face. Haha, is it funny? Hello! Ss: Yes. Hello, clown. T: (教师戴上小丑的面具) Look, this is my face. This is my ear. This is my eye. This is my nose. This is my mouth. Do you like me? Ss: Yes! T: Now follow me! eye, eye, this is my eye. Ss: eye, eye, this is my eye. T: How many eyes do we have? Ss: Two. T: Close your eyes, please. （学生听指令做动作） T：Guess t what animal’s eye is this?