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语文教案－动物园的晚上 动物园的晚上 　　教学目标： 　　1、 有感情地朗读课文，比较流利地说出动物睡觉的情景。 　　2、 图文结合，体会有关动作词语的准确精当。 　　教学过程： 　　一、激情导入： 　　上节课，老师和同学们一起去了夜晚的你觉得动物园的晚上给你留下了什么印象？ 　　师板书： 　　狗 　　长颈鹿 　　蝙 蝠 　　大猩猩 　　非洲象 　　亚洲象 　　二．授课 　　过渡：这节课我们再一起去看看这动物园的晚上，想不想读一读？好，打开课本，注意，读完了你就应该有话可说，谈谈你的理解，你的感想，你的疑问，行不行？ 　　那一边读一边想，我要说什么？还有应该“不动笔墨不读书”。 　　三、学习“狗” 　　1、过渡：下面我们先去看看狗吧！ 　　2、指读1、2节。其他思考：狗是怎样睡觉的？先画出狗睡觉的句子，然后圈出关键词，联系上下文或生活实际想想你从中感受到什么。如有什么不懂的，请在旁边打个“？”。 　　3、交流 　　师：你看见的小狗是怎样睡觉的呢？ 　　生答，师板书：趴? 紧贴? 一下子 　　过渡：我们一块儿做回小狗好吗？把桌子当地面，做耳朵贴地的动作，再作紧贴的动作。 　　激趣：哦，我明白了，这一定是只笨狗，睡觉还要花这么大的力，多累呀！ 　　反驳：它把耳朵贴在地面上，听远处的脚步声，你现在还认为它是一只笨狗吗？它是一只灵敏、尽职的狗。真的？你怎么知道的？分角色读好爸爸的话和小明的话。 原来这是只又尽职又灵敏的狗呀，好的，让我们再一起看看这只狗是怎样睡觉的吧。 　　还有什么地方没读懂吗？ 　　4、师：谁能看着图，用上这几个词说说狗是怎样睡觉的。 　　5、 小结学法。 　　师：刚刚我们跟着小明一起去看了小狗睡觉的样子，还记得我们是怎么学的吗？在这里老师归纳了一下，我们大家来看看。 　　出示：观察画面——默读批注——交流所得——熟读练说。 　　四、 学习“长颈鹿、蝙蝠、大猩猩、大象”。 　　1、 过渡：下面就让我们以同样的方法学习以下四种动物。媒体“田”字出示。 　　2、 先请大家对照图，自学3——12节， 　　出示：默读要求：画出描写动物睡觉的句子，圈出关键词，联系上下文或生活实际说说感受，在读不懂的地方打上问号。 　　3、刚才大家学得很认真，老师也发现有些同学碰到了一些困难，还有一些地方有疑问，请大家以四人小组为单位互相帮助，试着解决，需要老师帮忙的请举手。 　　4、大堂交流。 　　你喜欢说哪种动物就交流哪种吧！ 　　师：交流时要求：他交流时，同学们仔细听，说得精彩处，给点掌声，说得不到之处，欢迎补充，有疑问处，随时提问。看看谁的耳朵最灵，谁的脑子最活。 　　A 长颈鹿。出示画面。 　　“长颈鹿趴在地上，长长的脖子绕了个弯，把头搁在自己的背上，闭着眼睛，一动也不动。” 　　你认为哪几词用得比较准确、形象？板书：趴、绕、搁、闭。哪个词用的最好？ 　　师：谁想表演一下，转过去，绕个弯行吗？为什么？那你能从绕字上体会到什么？——长，困难。这个词用在长颈鹿身上多贴切呀。 　　师：请喜欢长颈鹿的同学一起向大家介绍它睡觉的样子吧！看图用上关键词说话。 　　B 蝙蝠 。出示画面。 　　听：“啪啪，啪啪……”是什么声音？。通过刚才的默读，谁来先向我们介绍一下蝙蝠是怎样睡觉的？ 　　师板书：倒挂 钩住 　　师：蝙蝠一般是白天睡觉，可现在是晚上，那么，小明是怎么知道蝙蝠睡觉的样子的呢？，小明的爸爸是一位很有学问的动物学家，今天，也让我们来做一回有学问的动物学家吧！看图，齐说蝙蝠睡觉的样子。 　　小结：今天晚上，听了你们这些动物学家的介绍，我仿佛已经亲眼看见蝙蝠睡觉的样子了。 　　C 猩猩 。出示画面。 　　师：看，那边枕着胳膊打呼噜的是谁呀？聪明的动物学家们，谁来向我们介绍一下大猩猩睡觉的样子啊。 　　 　　大猩猩像人，所以睡觉的样子也像人。 　　D 象 　　师：小明一边看，一边听爸爸讲述动物的趣闻，不知不觉中和爸爸来到了-----这时候小明看见了什么？　 　　又问了什么？爸爸怎样向我们介绍的？ 　　小结：听了爸爸的介绍，我们知道，非洲象爱---着睡觉；亚洲象爱---着睡觉。板书：站?? 躺 　　5、角色表演。 　　A、? 过渡：今天，我们跟着小明再一次看到了动物睡觉各自的特点，同学们真是会学习、会动脑、会说话。为了奖励大家，下面告诉大家一个好消息，我们新生小学的红领巾电视台正要录制一档介绍动物睡眠的节目。目前正在招聘小主持人，我想在我们班邀请5 位同学做嘉宾主持，任务是：每人自选我们今天所学的一种动物随着画面向观众朋友们介绍它是怎样睡觉的。当然作为主持人怎样开头，怎样说得吸引人那可是大有学问啊，比如可以这样开头 “现在大家看到的是——”“一看这图，大家肯定知道我要为