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走进青春教学设计2 《走进青春》教学设计 课? 题?走进青春? 版 本?人教版?设计者?恭城瑶族自治县民族中学 秦? 琦 解读 理念?通过创设情境,合作探究,帮助学生了解青春期的相关知识,正视青春期的变化,以积极乐观的心态迎接青春,享受青春,悦纳自我。 解 读 教 材?内容标准? 依据课程标准”成长中的我”中”认识自我”部分:”悦纳自己的生理变化,促进生理与心理的协调发展;知道青春期心理卫生常识,学会克服青春期的烦恼,调控好自己的心理活动。”“我与他人的关系”中”交往与沟通”部分:”正确认识异性同学之间的情感、交往与友谊,学会用恰当的方式与异性交往。” 教学目标?情感态度价值观目标?帮助学生以积极乐观的心态迎接青春期的到来。 能力目标?1、能从容地面对青春期生理和心理的变化。 2、正确对待自己的生理变化,自觉减少心理上的混乱和恐慌,促进生理和心理协调发展。 知识目标?1、帮助学生了解青春期一些基本的生理和心理常识。? 2、了解青春期特有的一些心理矛盾和心理特征。 教学资源?学生照片、小小少年歌曲、多媒体 教学重点?步入青春期的青少年探究自己身上有哪些变化。 教学难点?开启青少年的心扉,正视自己青春期的种种变化。 解读 学生?初中阶段,学生陆续进入青春期。一方面,学生充满青春的朝气与活力,对未来有着美好的期待和向往。另一方面,随着学生身体发育的加速,学生也会产生一些心理矛盾和困惑。由于学生自身身心发展的不成熟,如何处理好这些矛盾和困惑,克服青春期的烦恼是他们顺利度过青春期的关键。所以,我们要引导学生认识、体会到青春不仅仅是生理和心理的变化,更意味着一种精神状态,全面把握青春的内涵,引发他们对青春的意义进行深入思考。 解读 方法?教学方法?情境案例分析法、、 总结法、探究合作、讨论法 教学手段?多媒体教学 教学准备?每个同学准备一张自己小时候的照片。通过报刊、网络搜集查阅青春期的相关资料。 教 学 过 程?教学环节?教学内容?教师活动?学生活动?目标达成 导 入? 音乐 欣赏?上课之前,先让学生欣赏一段音乐《小小少年》 小小少年 小小少年,很少烦恼, 眼望四周阳光照。 小小少年,很少烦恼, 但愿永远这样好。 一年一年时间飞跑, 小小少年在长高。 随着岁月由小变大, 他的烦恼增加了。 小小少年,很少烦恼, 无忧无虑乐陶陶。 但有一天,风波突起, 忧虑烦恼都到了。 一年一年时间飞跑, 小小少年在长高。 随着岁月由小变大, 他的烦恼增加了。 师:同学们,喜欢听这首歌吗? 生:喜欢。 师:1、这首歌是不是让你产生了共鸣?是什么? 2、你从什么时候开始像小小少年那样长高,由小变大? 3、你是否也象歌中唱的那样”但有一天,风波突起,忧虑烦恼都到了”? 4、”有一天”是什么时候?我们又有哪些忧虑烦恼呢? 同学们,今天我们带着这几个问题一起来学习下与我们密切相关的一课《走进青春》,请同学们打开课本34页。 欣赏 倾听 歌唱 思考 回答?帮助学生简单回顾过去,自然过度到现在--正在面对青春期。引入课题:走进青春。 正 课?活动一:成长的历程?学生按照要求课前准备一张自己小时候的照片,教师随意抽取几位同学的照片,用投影展示,让其他同学猜一猜是谁,并与该同学现在的形象进行比较。 师:p34 在不知不觉之间,我们的身体经历着一系列微妙的变化,这意味着我们正在长大,开始从儿童向成年过渡,跨入青春期的大门,开始人生最美丽的春天。 进入人生最美丽的春天--青春期?观看照片 猜一猜?通过对比,使学生感受我正在长大 正 课?活动二:变化在发生 “长大了”我的身体发生了哪些变化? 师:青春期是人一生中身体发育的关键期,在这一时期,我们的身体将发生显着的变化。青春期的身体变化 主要表现在哪几个方面呢? 生: 青春期的三大身体变化。 讨论:进入青春期我们同学们的身体变化是否都是一样的? 青春期的变化有不同的韵律和节拍 师:同学说得非常好。所以大家一定要相信,是蓓蕾总会开出美丽的花,是果树总会结出成熟的果,我们所需要的是时间和耐心,所以同学们要耐心哦。 “长大了”