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音乐教学设计－真善美的小世界 课题：真善美的小世界 教学目标 有感情的演唱歌曲，并从学唱的过程中感受反复记号的用法。 通过学习歌曲提高学生用打击乐器为歌曲伴奏的能力。 体会歌曲的情绪，提高辨别真善美、假恶丑的能力。 教学重点 引导学生用欢快的情绪，轻巧而柔美的唱歌。 教学难点 学会使用反复记号和乐器合奏练习 教具准备 多媒体、琴、录音机、竖笛、打击乐器 教学过程 一、组织教学 二、激情导入 １、听音乐，大胆想象，认为音乐描写了怎样的形象？ ２、提问：两首乐曲的情绪是否相同？你喜欢哪一种？ 同学们，老师也是喜欢欢快活泼的乐曲，因为它能够给我们带来美，我们热爱美、追求美，我们的世界中处处充满了真善美。〔观看课件〕真诚的朋友给我们带来了和谐的美；明媚的自然风光给我们带来大自然的美；勤劳的双手给我们创造了美；和平的友谊给我们带来幸福的美；团结的友爱给我们带来温馨的美。这就是真善美的小世界，让我们带着愉快的心情走进真善美的小世界—— 三、学唱新歌 　　１、欣赏歌曲，感受歌曲的情绪是怎样的？ 　　２、思考：欣赏歌曲的同时，想一想歌曲演唱的顺序是怎样的？ 　　３、分析结构，讲解反复记号D.C. 　　　　 　　４、用“ｌａ”模唱歌曲的旋律，教师与学生同唱的同时，手势提示弱起小节。 　　５、学唱歌词 　　　　着重解决“我们来唱歌，我们歌唱”这一句。 　　６、检验歌曲的掌握情况，随伴奏带演唱。 　　　　教师注意听学生是否有唱错的地方，并指出，通过听教师的演唱来改正错误。 　　７、激发情绪完整演唱歌曲。 　　　 四、乐器训练 　　１、打击乐器的练习 　　　　学生在运用打击乐器为歌曲自由编配伴奏的同时，培养了他们的创编意识和合作能力。 　　２、竖笛练习 　　　　运用竖笛解决二声部，使学生在吹竖笛的同时，熟悉自己的旋律，体会和声的效果。 　　３、乐器合奏 　　　　少部分同学运用打击乐器自始至终为歌曲伴奏，其他同学到分声部处用竖笛吹奏歌曲的旋律。 　　　 五、小结 　　我们用歌声和打击乐器表现了真善美的小世界；学习了反复记号D.C.由于反复记号D.C.的出现，使歌曲变成Ａ＋Ｂ＋Ａ的形式，我们用歌声和乐器来表现D.C.：第一遍，用美妙的歌声表现真善美的小世界；第二遍，按刚才的分组用乐器为歌曲伴奏；第三遍演唱歌曲。 ? 职业道德试题 1、关于道德，准确的说法是(C)。 (A)道德就是做好人好事 (B)做事符合他人利益就是有道德 (C)道德是处理人与人、人与社会、人与自然之间关系的特殊行为规范 (D)道德因人、因时而异，没有确定的标准 、与法律相比，道德(B)。 (A)产生的时间晚 (B)适用范围更广 (C)内容上显得十分笼统 (D)评价标准难以确定 、关于道德与法律，正确的说法是(D)。 (A)在法律健全完善的社会，不需要道德 (B)由于道德不具备法律那样的强制性，所以道德的社会功用不如法律 (C)在人类历史上，道德与法律同时产生 (D)在一定条件下，道德与法律能够相互作用、相互转化 、关于职业道德，正确的说法是(C)。 (A)职业道德有助于增强企业凝聚力，但无助于促进企业技术进步 (B)职业道德有助于提高劳动生产率，但无助于降低生产成本 (C)职业道德有利于提高员工职业技能，增强企业竞争力 (D)职业道德只是有助于提高产品质量，但无助于提高企业信誉和形象 、我国社会主义道德建设的原则是( A )。 (A)集体主义(B)人道主义 (C)功利主义(D)合理利己主义 、我国社会主义道德建设的核心是(C)。 (A)诚实守信(B)办事公道 (C)为人民服务(D)艰苦奋斗 、《 公民道德建设实施纲要 》 指出我国职业道德建设规范是(B)。 (A)求真务实、开拓创新、艰苦奋斗、服务人民、促进发展 (B)爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会 (C)以人为本、解放思想、实事求是、与时俱进、促进和谐 (D)文明礼貌、勤俭节约、团结互助、遵纪守法、开拓创新 、关于道德评价，正确的说法是(D)。 (A)每个人都能对他人进行道德评价，但不能做自我道德评价 (B)道德评价是一种纯粹的主观判断，没有客观依据和标准 (C)领导的道德评价具有权威性 (D)对一种行为进行道德评价，关键看其是否符合社会道德规范 、下列关于职业道德的说法中，你认为正确的是(C)。 (A)职业道德与人格高低无关 (B)职业道德的养成只能靠社会强制规定 (C)职业道德从一个侧面反映人