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音乐教学设计－贴近生活的艺术课更具有生命力 贴近生活的艺术课更具有生命力 ? ? 建议思考的问题： 课堂教学的真正目的是什么？ 如何使课堂教学艺术活动更贴近学生的生活？ 案例描述： 突发事件 一年级的第一节艺术课，刚上课几分钟，我发现坐在第三排的小江面带怒色，用手打了一下同桌小芳，而同桌小芳也毫不相让，用力还击。我用眼神示意，想让这场“战争”停息，以免影响课堂秩序和原定教学计划。可再看小江和小芳，虽不敢公开对抗，却显然很不服气。 改变思路 我忽然想到艺术教材第一单元原本准备下一节课再上的《小伙伴、好同学》一课，于是我马上调整了这节课准备的畅谈假期生活和复习上学期内容的计划。我对孩子们说：“同学们，现在教师给你们唱首歌，好吗？”同学们都说：“好！”并鼓掌欢迎。于是我一边唱着：“我和小刚在一起做游戏，一不小心我把他绊倒在地，我急忙扶起他，说声对不起，他笑着对我说，没关系……”这首歌曲，一边慢慢走到小江和小芳身边，用双手轻轻地摸了摸他俩的头。唱完歌后，我请同学们为歌曲取个名字，同学们七嘴八舌纷纷发表自己的想法，而小江和小芳也参与其中，为歌曲起名“对不起，没关系”。 开展活动 然后，我请同学们结合自己的生活，讲一讲、演一演自己与同学、伙伴之间的故事，同学们一下子活跃起来，他们有的悄悄构思，有的与同桌窃窃私语，有的则激动地举起手来，马上要上台讲述、表演……于是我根据孩子们的故事及要求，为他们提供一些简单道具，并及时配一些恰当的音乐，放一些合适的录音，有时还进行一下旁白，作一些解释。 于是，在活动中我了解了小芳不小心把小江的书碰掉在地上的故事，我倾听到同学们互相帮助，共同学习的故事，我知道了同学们在校运会上团结一致，为班争光的故事……在活动中，同学们情不自禁地唱起了“妈妈生下我，就有你我他，同在一片蓝天下，你我是一家……”听赏了《对不起，没关系》，欣赏了《小伙伴、好同学》的绘画作品，演唱表演了《拉拉钩》，并共同做了“我们都是好朋友”的游戏。 一节课下来，我看到了小江和小芳伸着小指头，拉拉钩，又做好朋友，我看到同学互相手牵手，欢愉地走出教室。 课后反思： 在回办公室的路上，我的心情无比的轻快，无比的欣慰，虽然这节课由于突发事件，打乱了我原本的教学计划，我却真正的体会到在艺术课上如何教书育人，体会到了课堂教学的真正目的。 在课堂中学生积极的活动，还使我深刻体会到艺术源于生活，艺术课程，课堂艺术活动要贴近学生生活，只有从学生的生活实践出发，才能使学生对学习充满兴趣，才能使学生乐于参与教学活动，也才能使学生增加互助、合作精神，深化体验，升华情感。 职业道德试题 1、关于道德，准确的说法是(C)。 (A)道德就是做好人好事 (B)做事符合他人利益就是有道德 (C)道德是处理人与人、人与社会、人与自然之间关系的特殊行为规范 (D)道德因人、因时而异，没有确定的标准 、与法律相比，道德(B)。 (A)产生的时间晚 (B)适用范围更广 (C)内容上显得十分笼统 (D)评价标准难以确定 、关于道德与法律，正确的说法是(D)。 (A)在法律健全完善的社会，不需要道德 (B)由于道德不具备法律那样的强制性，所以道德的社会功用不如法律 (C)在人类历史上，道德与法律同时产生 (D)在一定条件下，道德与法律能够相互作用、相互转化 、关于职业道德，正确的说法是(C)。 (A)职业道德有助于增强企业凝聚力，但无助于促进企业技术进步 (B)职业道德有助于提高劳动生产率，但无助于降低生产成本 (C)职业道德有利于提高员工职业技能，增强企业竞争力 (D)职业道德只是有助于提高产品质量，但无助于提高企业信誉和形象 、我国社会主义道德建设的原则是( A )。 (A)集体主义(B)人道主义 (C)功利主义(D)合理利己主义 、我国社会主义道德建设的核心是(C)。 (A)诚实守信(B)办事公道 (C)为人民服务(D)艰苦奋斗 、《 公民道德建设实施纲要 》 指出我国职业道德建设规范是(B)。 (A)求真务实、开拓创新、艰苦奋斗、服务人民、促进发展 (B)爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会 (C)以人为本、解放思想、实事求是、与时俱进、促进和谐 (D)文明礼貌、勤俭节约、团结互助、遵纪守法、开拓创新 、关于道德评价，正确的说法是(D)。 (A)每个人都能对他人进行道德评价，但不能做自我道德评价 (B)道德评价是一种纯粹的主观判断，没有客观依据和标准 (C)领导的道德评价具有权威性 (D)对一种行为进行道德评