人音版音乐三年级下册《一支短笛轻轻吹》说课稿教案.docVIP

三年级音乐一支短笛轻轻吹说课稿 人音版第六册第三课 一支短笛轻轻吹 教学内容： 1、聆听口笛独奏曲《苗岭的早晨》 2、学唱和表演《一支短笛轻轻吹》 3、复习歌曲《小牧笛》 教学任务分析： 《一支短笛轻轻吹》是人音版第六册第三单元的一首歌曲，这是一首曲调欢快活泼、具有民歌风味的儿童歌曲。该曲以短笛的吹奏叙说了家乡的美景，赞美了生活的幸福，富有童趣。歌曲为 拍，羽调式，带再现的单二部曲式。第一乐段由四个乐句构成，第一、二、四个乐句各为4小节，其中第三乐句为3小节，节奏紧凑，曲调欢快跳跃，并运用了顿音的唱法，形象地模拟了银铃般的清脆笛声，悠扬动听。第二乐段共有五个乐句，第一、二乐句采用了切分音与顿音的结合，句末呼应的手法表达了孩子欢乐喜悦的心情。只有三个乐节的第三乐句把歌曲推向高潮，而第四、五乐句再现了前段的第三、四乐句。最后以悠扬的笛声结束在“6”主音上，抒发了对家乡甜美的赞美之情。 学生情况分析与教学理念： 我个人认为生活在城市的孩子基本上是无法体会到乡村的那种朴实纯洁的自然美的。因此，我们任何一个学科的老师都有责任来帮助这些孩子们提高审美能力，让他们通过各种各样的方式来获得美的享受和体验，从而陶冶美的情操，而音乐是最好的一种诱导方式。所以，我根据这一年龄段的学生的生理与心理特征，在设计《一支短笛轻轻吹》这首歌的教学时，穿插了欣赏教学。由于这首歌曲是以“短笛”为主线的，所以我选了与“笛子”有关的内容《苗岭的早晨》，并且结合对已学内容的复习，给学生创设了一个美的意境。将美的文学语言诱导融入欣赏教学，将抽象的、漫无目的地听音乐转化成一个享受美的过程，使学生始终都处在一个美的意境当中，优化教学过程，达到教学目的。 教学目标： 1、引导学生通过看、听、唱、舞、奏、创等音乐实践活动来感受童年生活的乐趣； 2、指导学生较有感情地演唱《一支短笛轻轻吹》，并能通过节奏速度的变化表现主人翁的情感变化； 3、通过以聆听音乐——表现音乐——创造音乐为主的审美活动，引导学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美的情感，从而与之产生强烈的情感共鸣。 教学重点： 能较有感情地演唱《一支短笛轻轻吹》第一段，并用不同的手法来表现不同的情感。 教学难点： 歌曲中笛子的模拟声节奏：前十六分音符与后十六分音符的同时出现。 即： 3 3 5 2 | 3 3 5 2 5 | 3 2 1 2 | 的解决。 教学方法：情境诱导、体验感受、自主合作互学、评价等。 课前准备：多媒体教具、抄写的歌曲挂图、部分打击乐器。 课型： 以唱歌教学为主的综合课。 教学流程设计： 教学环节 教师主导活动 学生主体活动 设计意 导入 与 聆听部分 1、播放《苗岭的早晨》片段，组织学生在优美抒情的音乐声中进教室。 2、设问：知道这是什么乐曲吗？是用什么乐器演奏的？ 3、教师介绍口笛，并引导学生聆听全曲。 4、听了这么一段优美动听的音乐以后你有什么样的感觉？你的脑海里会出现什么样的画面？ 1、伴随音乐，怀着愉悦的心情走进教室，跟教师律动。 2、思考并回答问题。 3、在教师引导下完整3聆听全曲。 4、根据音乐情境在脑海中勾勒画面，并用自己组织的具有文学性的语言来描述。 创设一个美的环境吸引学生注意力，唤起学生对音乐美的感受，初步了解“口笛”及其特征，培养学生对音乐的感受能力，提高学生的审美能力与口头表达能力。 展开部分（一） 复习 《小牧笛》 1、 引言：就在这春意浓浓的清晨，一个小女孩儿嚷着要跟哥哥去放牧、上学，于是哥哥就背起书包，带上他心爱的小牧笛和妹妹去放牧。他俩来到一个小山坡上，看到这么美的风景可开心了。于是哥哥就吹起了小牧笛，小女孩儿唱起了歌。我们来听听他们是怎么唱的？ 2、教师范唱练声曲： 3 　3 | 3 — | 3　5 1 | 啊 哩 哩， 啊 哩 1 3．| 3 3 5 2 | 3 3 5 2 5 | 哩。 哩哩嘟 的 哩哩嘟 的嘟 3 2 1 2 || 先慢唱，后 哩嘟哩 的。 教师用笛子示范，突出乐曲模拟笛声的特点。 3、播放《小牧笛》录音 引言：过了一会儿，小女孩跑到哥哥身边要哥哥唱歌，哥哥想了想就唱起了学校里刚学的一首歌。听，这是什么歌呀？ 4、教师弹奏旋律伴奏。 1、聆听教师讲述小故事，把自己融入教师有意创设的情境中去。 2、练声，要求做到：前半句连贯悠远，顿音处轻巧、有弹性。 3、聆听《小牧笛》录音范唱，并有感情地哼唱。（录音播放片段后切断再继续） 4、跟琴演唱全曲。 通过讲述小故事自然过渡到练声这一环节，也提前解决歌曲中的难点乐句，为更好地学习歌曲作铺垫，并指导学生掌握顿音