北京版美术四年级下册《第4课走访民间艺人》表格式教案.docVIP

北京版美术四年级下册《第4课走访民间艺人》表格式教案.doc

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北京版美术四年级下册《第4课走访民间艺人》表格式教案

第4课 走访民间艺人 新课标思想: 本课是“综合·探索”领域课程。 北京的民间艺术历史悠久,品类繁多,工艺精湛。北京的民间艺人就地取材,因材施教,用纸、泥、面、木、竹、草、鬃、秫秸、麦秆等创作了风筝、风车、空竹、兔儿爷……深受人们的喜爱。在教学中,介绍民间艺术和民间艺人,学习和了解北京的传统工艺。 北京的民间艺术,随着社会的发展已登上了大雅之堂并正在走向世界,民间艺人们的技艺需要传承和发展。通过本课教学,引导学生感受美术对美化生活的特殊功能,认知美术的价值和魅力,激发他们学习美术的兴趣。 教学内容与目标: 1、显性内容与目标: 应知:初步认识与美术关系密切、易于在课堂上进行学习的民间工艺门类:脸谱、鬃人、风筝、面塑、剪纸、皮影、彩灯和泥塑。 应会:在了解民间艺人的基础上,对某一种民间工艺有更深入的了解,初步尝试进行临摹、创作。 2、隐性内容与目标: 通过对民间艺术、民间艺人的了解和学习,提高学生自主学习、走向社会与人交往和在生活中学习的能力。激发学生热爱民间艺术的兴趣,增强民族自豪感和进一步了解北京的文化和历史的愿望。 教学重点与难点: 重点:师生共同选择一项传统的北京民间艺术、民间艺人进行学习和了解。 难点:了解北京民间艺术门类,学习民间艺术的实效性。 学习材料: 依据确定的相关民间艺术搭配相应的工具、材料、课件等。 课时安排:1课时 教学过程: 教学程序 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 上节课同学们知道了剪纸属于民间艺术,今天这节课我们继续欣赏。 课件:剪纸 欣赏剪纸作品。 提高学生欣赏能力,热爱中国传统工艺。 讲授新课 1、民间艺人—赵炳诚 2、教材第9页有三幅照片。赵炳诚1931年生于平定东关,伯母、母亲都是剪纸高手。赵炳诚从小耳濡目染,潜移默化,孩童时代就十分喜爱剪纸艺术。上小学、中学时代,他出手不凡的剪纸作品曾一再赢得师生们的赞誉。 分析、研究教材,听教师介绍、将解。 学生聆听教师讲解,总结赵炳诚老师剪纸特点:吸取南方剪纸的纯雅、柔美、湿润、清爽,继承北方剪纸凝重、粗犷、豪放、刚毅的特色于一体。 了解民间艺人的成长历程。 提升学生鉴赏能力。 引导学生探究、思考 教材中第8页右上角的一幅作品就是赵爷爷“百虎图”中的一幅。 赵爷爷还创作了许多祝福、祝寿、吉祥、喜庆、年节、团花、生肖的剪纸,出版了自己的专著,在许多大型展览中参展。 请同学们说一说剪好剪纸应该怎样做? 从小就要热爱这门艺术。 做事情要认真,要提高文化水平,了解我国的民间习俗。 培养学生勤于思考和主动探究的意识。 制作方法布置作业 制作步骤:1、构思2、画稿3、剪制4、完成。 先剪细部,用月牙纹、锯齿纹、圆点等组织画面,要抓住虎的特征,最后剪外轮廓。 作业要求:新颖、美观、实用。 学生观察、听讲后进行设计、创作、剪制。 教给学生创作方法,了解艺术作品源于生活的道理。 作品奖品课后小结 布置学生自评和互评。 展示作品,相互欣赏、评价。 互相了解,相互促进。 板书: 走访民间艺人 民间艺人——赵炳诚 教学反思:学生对剪纸艺术充满了兴趣,能认真的欣赏,对剪纸工艺有了一定的了解。 第二节 课时:1课时 新课标思想: 北京的民间艺术,随着社会的发展已登上了大雅之堂并正在走向世界,民间艺人们的技艺需要传承和发展。通过本课教学,引导学生感受美术对美化生活的特殊功能,认知美术的价值和魅力,激发他们学习美术的兴趣。 教学目标: 通过对民间艺术、民间艺人的了解和学习,提高学生自主学习、走向社会与人交往和在生活中学习的能力。激发学生热爱民间艺术的兴趣,增强民族自豪感和进一步了解北京的文化和历史的愿望。 教学重点:师生对其它的传统的北京民间艺术、民间艺人进行学习和了解。 教学难点:了解北京民间艺术门类,学习民间艺术的实效性。 教学过程: 一、欣赏其它的北京民间工艺。 如:用纸、泥、面、木、竹、草、鬃、秫秸、麦秆等创作了风筝、风车、空竹、兔儿爷……等。 草编:北京的传统民间玩具,用料有:马莲,蒲草、玉米皮等。这一玩具是劳动人民创造的。古代劳动人民耕作之余使用秸杆编成帽子遮阳,编成草鞋护脚,年长日久,选料日益讲究,技艺日渐成熟,成品也就渐渐地从单纯的实用性转为实用欣赏兼而有之。有人潜心研究,革新发展,娴熟技艺,使草编内容更丰富,形象更加逼真,成为竹编艺人,于是草编也就成了玩具。著名草编艺人裕庸先拜草编前辈齐玉山为师,后又从长沙棕编艺人易政学艺,加之本人四十年勤奋努力,作品造型优美,形象生动。 泥塑:传统的陕西泥塑 俗称“耍货”,该传统始于先秦时期,是老人们赠送给满月小孩的而制作的,造型优美,生动逼真。传统泥塑以老虎挂片、坐虎、立人最具特色。因为对于小孩来说,与虎为伴,才长得旺,才有出息。渐渐地,大

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