记叙文升格想象分解.ppt

学习目标 1、了解高考作文基础等级中关于“内容充实”的要求； 2、掌握充实记叙文内容的方法。 什么是内容充实？ 内容，指考生写进作文里的人、事、物、景、情、志等。充实，即言之有物。 1、记叙文则要求记叙要素完备，还应注意突出重点场景的描写。 2、描写人物形象要丰满，要通过语言、动作、神情和心理活动的描写使人物个性鲜明，形象生动。 3、精心的组织材料，把握文章的详略。 想一想： 一则童谣串起一段亲情故事。 思考：这是最稳妥、最基本的立意，如何写足800字？） 方法一： 妙用想象，写得丰富 我这才感到，妈妈的身上全是湿漉漉的。她的头发全被露水打湿了，粘在额上，脸色苍白，眼睛红肿。胳膊肘、膝盖上全是泥巴，手臂上一条长长的血口子！再看看脚上，一双布鞋已经看不出颜色，一个脚趾露了出来，鞋面上尽是湿泥和青草叶子。 我仿佛看见焦急的母亲走出家门，急急奔向河滩，她顾不上害怕，顾不上田埂的高低不平，她边走边哭喊：“孩子，你在哪里？你快回来啊。”空旷的田野只有母亲的声音在回荡，一只小动物窜出来，吓得她狠狠摔了一跤，她连滚带爬地站起来，顾不上划伤的胳膊，顾不上鞋里的湿泥，她在没有人烟的河滩上奔走呼号！一次次的跌倒，一次次爬起；一声声呼唤，没有回音。天渐渐亮了，母亲沿着襄河走了许久，鞋破了，她浑然不觉，最后，她颓然地在襄河边坐下来，失声痛哭。 思考:想象内容有什么作用？ 1、写出母亲爱女情深； 2、写出“我”对母亲的心疼，自己的歉疚； 3、画面感更强，更能打动人。 时间一分一秒地过去，考生桌上的答题卡的空白越来越少。我看看手表，离交卷只有半小时了，我的心啊，没有来由地替他们紧张不已：快点下笔写作文啊，不然就来不及了！他们的手开始颤抖，十二年的寒窗苦读，十二年的精心准备，难道就这样付诸东流吗？ 我恍惚看见许多孩子都在向一个方向奔跑，那个方向的尽头，一扇高高悬着的城门正徐徐降下。那些十七八岁的少男少女们，挥舞着手中的利剑，拼命在扫除前进的障碍！有巨石，有荆棘，有妖魔……他们必须在两个半小时之内顺利通过这扇门！而城门毫不留情地缓缓降落，眼看离地面越来越近…… 如果删去这些想象的文字，好不好？ 1、内容无法展开； 2、着急的心情体现不充分； 3、想象画面更能让读者产生共鸣。 实战演练： 小时候，家中偶尔停电，特别是在夏季，天气沉闷，我便不容易睡着，在奶奶的竹席上翻转个不停。听着窗外“秋娘”的鸣叫声，心中更加烦闷，一旁的奶奶也耐不住了：“小祖宗呀，你就不能消停一下呀？”“奶奶，我热！”她扭头看看因停电而不能用的电风扇，“奶奶不是在跟你扇扇子吗？心静自然凉，来，奶奶唱歌给你听！” 耐不住内心的烦躁，乖乖听了奶奶的话，依偎在她身边。“让我们荡起双桨……”“小燕子穿花衣……”奶奶的声音很甜美，似乎唱歌时带着微笑，一点也没有苍老的感觉。扇子的摇摆声与美妙的童谣结合在一起，不知不觉我进入了梦乡，而奶奶不知何时才入睡。半夜醒来，扇子还在摇晃着，渐渐慢了下来，一下子打落在奶奶身上，她好似一惊，半醒半睡又开始让爱的扇子在空中摇摆，那后半夜，我睡不着，只是心中回荡着那曲曲童谣，饱含着深情的童谣，她是爱的见证。 升格演练： 阅读第一篇《童谣》的第二三段文字，结合自己的生活经历，运用联想和想象，续写一段文字。 夏夜，秋娘娘在高枝上鸣叫，我躺在院子里的凉床上，奶奶一边摇着蒲扇一边唱着歌谣： “小燕子，穿花衣，年年春天到这里……”奶奶的声音很甜美，似乎唱歌时带着微笑，一点也没有苍老的感觉。扇子的摇摆声与美妙的童谣结合在一起，不知不觉我进入了梦乡。梦中 。 夏夜，秋娘娘在高枝上鸣叫，我躺在院子里的凉床上，奶奶一边摇着蒲扇一边唱着歌谣： “小燕子，穿花衣，年年春天到这里……”奶奶的声音很甜美，似乎唱歌时带着微笑，一点也没有苍老的感觉。扇子的摇摆声与美妙的童谣结合在一起，不知不觉我进入了梦乡，梦中 方法二： 巧设情境，写出波澜 仔细阅读第二篇《童谣》，思考： 1、文章涉及两个画面，小时候母亲唱童谣带我玩耍和胳膊骨折唱童谣安抚我，而文章中最能形成冲突的地方作者却一笔带过，你能找出来吗? 2、请修改这篇作文的思路，让文章更有波澜，产生摇摆，充实内容。 修改思路： 第一段：（开头）和母亲意见不合，一气之下，我跑出家门。（环境描写，烘托心情）突然，听到一阵童谣声，自然入题。 第二、三、四段：（主体）回忆母亲唱童谣的几个片段。（融情于事，紧扣童谣，展现两三个画面） 第五段（结尾）照应开头，童谣再现，理解母亲。（情感回归，，深化主旨。） 方法三： 善于挖掘，写得