“軟件工程”项目教学改革方案研究.doc

“软件工程”项目教学改革方案研究 摘“软件工程”项目教学改革方案研究要：本文研究了软件工程课程的教学特点和教学中存在的问题，提出了以软“软件工程”项目教学改革方案研究件工程知识体系为基础的课程体系的构建，并针对目前各院校的实践类教“软件工程”项目教学改革方案研究学薄弱环节，提出一套解决软件工程实践教学的项目实战方案。br“软件工程”项目教学改革方案研究　　关键词：项目导向；软件工程；实战方案br　　　　1　教改“软件工程”项目教学改革方案研究背景br　　br　　为了满足当前社会对具有丰富的实际“软件工程”项目教学改革方案研究软件项目开发经验人才的需求，许多院校适时地增加软件工程专业或软件工程“软件工程”项目教学改革方案研究方向的人才培养。即使对于原有的其他专业本、专科学生也需要增强实战“软件工程”项目教学改革方案研究项目训练的深度和广度，以增强学生对专业知识的学习兴趣和能力。目前，“软件工程”项目教学改革方案研究国内高校对于该类课程的传统做法是以教师课堂授课为主，学生被动地听课，“软件工程”项目教学改革方案研究教学内容一般是重理论而轻实践。即使设立实践课程，学生也只是编写一些“软件工程”项目教学改革方案研究规定的文档，其开发方式和手段基本上与软件工程的要求脱节。我们“软件工程”项目教学改革方案研究所采用的课程设计、毕业实训、毕业设计等实践类教学环节远远达不到“软件工程”项目教学改革方案研究我们的预期效果。究其原因主要有以下两个方面：br　　第一“软件工程”项目教学改革方案研究、软件工程是一门综合应用的学科，其本身的特点决定了它不是完全可以“软件工程”项目教学改革方案研究从书本和课堂上学会，理解和实践是非常重要的。学生不可能靠听讲软件工“软件工程”项目教学改革方案研究程的基本原理学会开发一个实际的软件，而是在实际的“动手做”和“真“软件工程”项目教学改革方案研究正练”中体会和掌握软件工程的思想许多教师本身缺少使用软件工程方法开发“软件工程”项目教学改革方案研究一个完整系统的经验，仅限于照本宣科地介绍上些基本原理，不能将“软件工程”项目教学改革方案研究当前软件企业的实际案例融入在基本原理的讲解之中，与实际的软件工程实践“软件工程”项目教学改革方案研究有明显的差距。br　　第二、我们在这些实践教学中主要以教师“软件工程”项目教学改革方案研究为主体，由指导教师来负责整个实践教学过程的管理和控制。学生只能机械“软件工程”项目教学改革方案研究地按照教师的安排完成自己的任务，使得学生认为就是在应付检查或者是“软件工程”项目教学改革方案研究为了简单的拿到学分。学生完全不能发挥自己的主观能动性，树立正确“软件工程”项目教学改革方案研究的学习目标。在课程设计、实训、毕业设计中学生很难完全自己动起来，更“软件工程”项目教学改革方案研究谈不上去从中获取实践经验和提高实践技能为将来的工作打基础。“软件工程”项目教学改革方案研究br　　第三、在实践环节的设计方面，我们完全按照课程来制定实践的活“软件工程”项目教学改革方案研究动安排。比如，一般根据当前的理论课程的教学进度，在学期期末或者在中“软件工程”项目教学改革方案研究间来设置一周或两周的时间进行课程设计等实践教学。这种制定策略“软件工程”项目教学改革方案研究完全脱离的实际工作技能需求，在软件开发中往往更需要整体项目开发能“软件工程”项目教学改革方案研究力的运用。而且只有整体项目的展示才能够把独立教学的理论课程揉捏“软件工程”项目教学改革方案研究到一起，形成一个实践项目的知识链条。br　　第四、我们教“软件工程”项目教学改革方案研究师往往使用虚拟课题作为课程设计、实训和毕业设计的题目，这样的题目本“软件工程”项目教学改革方案研究身就脱离了社会实际。这样的题目基本上不能提供软件开发中所需要的重要技“软件工程”项目教学改革方案研究能训练平台。从需求分析开始就让学生无所适从，根本不能把所学的理论“软件工程”项目教学改革方案研究知识运用到实践中，更谈不上锻炼系统的分析及设计能力。br“软件工程”项目教学改革方案研究　　br　　2　构建先进的课程实践体系br　　br“软件工程”项目教学改革方案研究　　方案一：软件工程工作室模式br　　以项目研发为主体、项目管理“软件工程”项目教学改革方案研究为主线，建立一支软件工程研发小组。由学生对该研发小组进行自我组织和管理，开展实际项目的研发。并且逐步形成一个软件工程领域知识的研究团体，与课堂理论知识形成互补。教师对项目的管理和技术方向及日常知识学习进行指导，为项目的成功完成提供必要的支撑。对于规模较大或实用性较强的项目，教师也同时参与到项目的研发，从协作的角度带动研发小组建立软件工程的开发理念和方法。br　　执行步骤