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教育学知识 2013 2 28整理 第一讲 教育学的研究对象 教育学是研究教育现象及其教育规律的科学。 什么是教育？ 广义的教育：泛指一切能增进人知识、技能、发展人的体力、智力、培养人的思想品德的社会活动。 狭义的教育：学校教育。即指学校教育。指在特定场所，有专职人员（教师）进行的有组织、有目的、有计划的培养人的社会活动。 偏义教育：（专指德育） 教育的规律： 基本规律：教育和社会生活各方面（政治、经济、生产力）要相互适应。 教育和人的身心发展相适应。 教育学的产生和发展 萌芽阶段 中国 孔子 《论语》弟子及再传弟子编写语录体散文集 孔子的教育思想：有教无类、仕而优则学，学而优则仕、不愤不悱，不启不发、因材施教、学而时习之 孔子的作用：首创私学 孟子：中国第一次把教和育单音词连起来。孟子认为：“君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也。仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也。得天下英才而教育之，三乐也。” 孟母三迁强调环境地孩子的影响。孟子强调内省的观点，人性本善，修养（自我调节）反省自己，人有四种好的开端。 荀子：性恶论，改变人坏的观点，化性起伪（克制）重视教师的作用。积土成山（劝学篇） 韩愈：师，传道，授业，解惑也。 朱熹：南宋，第一个把人的一生教育分为大学和小学相互联系的阶段。 外国 古希腊（三大教育思想家） 苏格拉底 教学方法：产婆法（精神助产术） 柏拉图《理想国》古希腊的教学内容：三艺：文法、修辞、辩证法 四艺：算术、几何、音乐、天文学 强调和谐教育 亚里士多德：政治学 划时代人物，真理的化身，喜欢在风景优美的地方散步、学习，主张和谐教育。 古罗马’昆体良《论演说家的教育》也称《雄辩术原理》西方世界上第一本教育专著。 《学记》世界上第一本教育专著 战国末年，孟子的学生，乐正克的作品。建国君民，教学为先。学不邋等，不凌节而施，长善救 （二）独立阶段 资本主义文艺复兴时期——19世纪末二十世纪初 教育学独立阶段，独立标志：《大教授学》 1632年捷克夸美纽斯 《大教学论》世界上第一本独立的教育学 教师是太阳底下最光辉的职业 自然教育的思想，第一个创立了班级授课制 法国 卢梭 按自然规律教育学生，把自然知识交给学生 把一切知识交给一切人。 1806年德国赫尔巴特《普通教育学》第一本规范的教育学专著，传统教育派的代表人物，三中心：教师中心，课堂中心，书本中心。是在心理学，伦理学基础上编写的。 英国 培根 最早将科学进行科学分类 知识就是力量 洛克《教育漫话》绅士教育的思想 重视体育 ，仪表，白板说 斯宾塞,《教育论》资本主义中后期人物 教育是未来美好生活的准备 实科教育思想 功利主义思想 法国 卢梭 《爱弥儿》自然教育思想 ，回归自然 自然后果法 教育学(二) 2013 3.1 第二讲 一、德国 福禄贝尔 幼儿教育之父 1837年创立了世界上第一所幼儿园。反应了幼儿的乐园。不是幼儿学校。上帝赐给学生的礼物 恩物。训练学生的感官 二、瑞士裴斯泰洛齐《贤伉俪》又称《林哈德和葛多得》，一对主人公，和谐教育思想。 三、美国 杜威 民主主义与教育，现代教育派的代表人物。实用主义教育家。1953年去世。观点是： 1、学校即社会，教育即生长，做中学，教育就是经验的改造。注重活动，陶行知是杜威的学生。 （三）教育学的深化发展 两个方向： 社会（东方）西方 马克思主义的产生和发展 前苏联和中国 前苏联：马卡连柯 《教育诗》教育小说，比喻成美好的诗歌，反应集体教育的思想。 凯络夫《教育学》在马克思主义认识论上建立教学论。 世界教学论三大家： 美国 教育家 布鲁纳 《教育过程》，结构课程论思想，把课程的结构告诉学生，发展智力提出了’发现法”，成为新三艺：数学 科学 现代论。 2前苏联 赞克夫《教学与发展》，提出促进学生的发展问题。一般发展 3、德国 根舍因 范例教学法 另外：美国 布卢母 教学目标分类学 心理学：瑞士 皮亚杰 认识发生论 美国 科尔罗格 道德发展阶段 前苏联 维果斯基 最近发展区（重要）分为两个 已有和锻炼后 教育促进儿童的最近发展区。 苏霍姆林斯基 《给教师的建议》《帕芙雷什中学》 主张和谐教育。 趋势：分化和综合，如：综合就是：教育心理学 教育经济学 形成了庞大的教育发展体系。 以上为绪论 第一章、教学和学科发展 教育和社会发展 不同历史时期教育的发展 一、教育的产生：生活和社会教育 3个小问题： 生物起源论 法国 勒图尔诺 教育产生于生物 错误的观点：否定教育的社会性。 心里起源论 保罗孟禄 错误观点：幼儿对成年的模仿，否定教育的社会性。 劳动起源论 代表人物，教育产生于社会的生产劳动，正确观点 教育的发展 从社会生产关系分： 1、原始社会的教育：