(传热控制与设备维护课程开发立项书.docVIP

SKZ-JL-JXZX-99 课程开发立项申请表 课程名称 《传热控制与设备维护》 课程网址:8080/eol/tea_main.jsp 课程负责人 卜雪峰 课程类型与课时数 专业核心 72学时 适应年级专业　　2008级化工　　　　　　　 　 院系　　　化工系　　　　　　　　　　 时间 2009 年 7 月 1 日 山东科技职业学院教学中心制 本课程简介及国内同类院校中的建设情况： 化工生产技术，是指将原料物质主要经过化学反应转化为产品的方法和过程，包括实现这种转变的全部化学和物理的措施。化工生产过程的组成如下： ? 虽然工业生产中的化工产品种类很多，成千上万，但是，化工生产过程的却可以分为三大基本组成部分：原料的预处理、化学反应过程、产品的分离及加工。根据这三大基本组成部分及企业岗位调研，化工专业的核心课程《化工产品分析与检测》、《流体输送设备操作与维护》、《传热设备操作与维护》、《传质分离设备操作与维护》、《反应器操作与维护》、《典型化工产品工艺优化》。该课程与《流体输送设备操作与维护》、《传质分离设备操作与维护》共同完成化工生产中的物理操作过程的培养。该课程是在学生修完公共基础学习领域课程及《无机化学》、《有机化学》、《物理化学》、《化工产品分析与检测》等专业基础课程后进行学习，并为后续核心课程《化学反应器操作与维护》和《典型化工产品工艺优化》打下知识和技能基础。《化学反应器操作与维护》是在物理操作过程的基础上对化学反应过程操作与控制的知识和能力的培养。《典型化工产品工艺优化》是应用化工技术专业综合职业能力培养的核心课程，是综合工艺学习课程，既有物理操作过程也有化学反应生产过程。所以《传热设备操作与维护》与其他两个学习领域的课程即《流体输送设备操作与维护》、《传质分离设备操作与维护》一起在整个应用化工技术专业课程体系中起到承上启下的作用。 ???????????????? 应用化工技术专业课程体系 ? 热量的传递过程是自然界中普遍存在的一种物理现象，并且在工程技术领域中得到广泛的应用。无论是在能源、宇航、化工、动力、冶金、机械、建筑等工业部门，还是在农业、环境保护等部门中都会涉及到很多传热问题。传热与我们日常生活的关系也很密切。化学过程中传热过程的应用更为普遍。因为无论是生产中的化学反应过程，还是物理操作过程，几乎都伴有热量的传递。换热设备是化工生产中应用最普遍的单元操作设备。据统计，在一般的石油化工企业中，换热设备的费用占总投资的30%—40%，在炼油厂中高达40%—50%；换热设备的重量占设备总重量的40%左右。随着世界能源供应日趋紧张，应用传热理论提高热能的综合利用率就显得尤为重要。所以，传热设备的操作与维护在化工生产中是典型的行动领域，也是我们应用化工技术专业的重点学习领域。《传热设备操作与维护》学习领域课程是山东科技职业学院应用化工技术专业的一门专业核心课程。 2、课程建设目标:（通过课程建设，教材、课件、课程标准、课程教学设计、课程教学模式与教学手段、课程网站、精品课程等级等达到的目标） 通过课程建设，该课程的教材、课件、课程标准、课程教学设计、课程教学模式与教学手段、课程网站等达到校级验收精品。 3、课程开发的保障条件（现有课程建设情况、建设团队情况、实习实训条件等）: 本课程是一门重新购置的课，本学期首次开发建设。团队现有主讲教师三名：卜雪峰，主讲换热器操作与维护；张磊，主讲蒸发设备操作与维护；辛策花主讲冷冻设备操作与维护。 4、课程开发的主要内容: 教材、课件、课程标准、课程整体设计和单元设计、课程教学模式与教学手段、课程网站、电子教案。 5、课程组织实施 《传热控制与设备维护》教学内容的表现形式有：课堂组织教学、小组完成任务交流、优秀代表发言、实训设备操作训练、大型工艺仿真软件学习、海洋化工园区参观学习、纯碱企业顶岗实习、观看工厂教学录像、设备考核、仿真控制考核、基础知识考核。表现形式：课件、习题集、案例集、操作法、操作手册、工厂教学录像等。 6、课程开发的进度:（课程建设进程、课程建设分工与上网时间等） （1）本假期完成课程标准、整体设计、单元设计、部分校本教材； （2）2009年暑假之前，教材资源争取全部上网。 7、课程开发负责人承诺： 保证按时、高质量地完成课程开发任务，并按照“教学做”一体教学模式、