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阅读与思考　　勾股定理的… 初中数学 ? ? ? 人教2011课标版 评论（0） 1教学目标 1、探究并掌握勾股定理的内容。2、根据勾股定理在直角三角形中，已知任意两边长，会求第三边的长。 评论（0） 2学情分析 观察直角三角形三边的关系，通过拼图的方法来体验勾股定理。 评论（0） 3重点难点 重点：探索和验证勾股定理。难点：用拼图的方法验证勾股定理。 4教学过程 4.1 第一学时 1教学活动 评论(0) 活动1【导入】勾股定理 一、自主学习： （一）知识我先懂： 勾股定理：?????? ????????????????????????????????????????????????????????； 勾股定理应用前提：?????????????????????????????????????????????????????? 。 （二）自主检测小练习： 1、在 中， ， , ,求 2、一直角三角形的斜边长比其中的一条直角边长大2，另一条直角边长为6，求斜边长为???? 。 二、新课讲解： （一）问题情境： 1、一棵树因雪灾于 处折断如图所示，测得树梢触地点 到根 的距离为4米 约为 ，树干 垂直于地面，那么此树在未折断之前高度为?? 米。（答案可保留根号） 2、一个长方体的长为10，宽为10，高为20.一只蚂蚁如果沿着长方体的表面从点 爬到点 ，需要爬行的最短距离是??????? 。 上述两个问题同学们可以发现都与直角三角形的三条边长有关系？那么如何求出该关系？下面我们一起完成以下活动。 （一）课堂活动： 活动一：请每个小组内各画一个直角三角形，并测量出该直角三角 ??????? 形的三条边长度，并求出三条边长间的关系，并展示结果 ???? ???各组交流（引出结论）。 活动二：由教材65页“赵爽弦图”对学生给出结论，给予证明，先由小组内完成，再请每组一名同学上黑板展示结果，教师予以点评。 活动三：鼓励学生，用其他方法证明该结论，并点评。 由上述三个活动得到勾股定理内容； 勾股定理：如果直角三角形的两直角边长分别为 ，斜边长为 ,那么 。 给力小贴士：勾股定理应用前提（1）直角三角形； ??????????????????????? （2）两条直角边的平方和等于斜边的平方和。 （二）例题讲解： 例1、问题情境1???????????? 例2、问题情境2 例3、求出下列直角三角形中未边的长度： （1） =6， =10，求 ；（2） =8， =15，求 ； （三）小试身手： 1、如图，直角ABC的主要性质是：C=90°，（用几何语言表示） 两锐角之间的关系：????????????????? ； (2)若B=30°，则B的对边和斜边：???? ； (3)三边之间的关系：??????????????????? 2、完成书上P69习题1、2 三、课堂小结： 勾股定理：???????????????????????????????????????????? ； 勾股定理应用前提（1）?????????????? ；（2）????????????????????? ； 四、课堂检测： 1.在RtABC中，C=90°①若a=5，b=12，则c=_______；若a=15，c=25，则b=______； 若c=61，b=60，则a=__________；若ab=3∶4，c=10则 ?=________。 14.3　因式分解 初中数学 ? ? ? 人教2011课标版 评论（0） 1教学目标 1.能说出平方差公式的特点 2.能较熟练应用平方差公式分解因式。 评论（0） 2学情分析 让学生从乘法公式中的平方差公式引入分解因式的平方差公式 ?? 评论（0） 3重点难点 灵活应用平方差公式分解因式。 4教学过程 4.1 第一学时 1教学活动 评论(0) 活动1【导入】利用平方差分解因式 一复习回顾 1:什么叫多项式的因式分解? 判断下列变形过程，哪个是因式分解？ ?(1)?? (x-2)(x-2)=x2- 4 ?(2)?? 7m-7n-7=7(m-n-1) 2：计算 ? (1)(x+3)(x-3) ? (2) (3x+2)(3x-2) 二 导入新课 由(x+3)(x-3)= x2-9 左右互换得x2-9=(x+3)(x-3)? 从而导出新课内容公式分解因式平方差公式。 三 出示教学目标 1.能说出平方差公式的特点 2.能较熟练应用平方差公式分解因式。 重难点：灵活应用平方差公式分解因式。 四 教授新课 探讨平方差公式的特点（小组讨论） 两个数的平方差，等于这两个数的和与这两个数的差的积。 平方差公式因式分解特征 (1)左边是二项式，每项都是平方的形式，两项的符号相反（一正一负) (2)右边是两数之和与这两数之差的积